高职院校网页设计课程的改革探析
网页设计课程是在互联网应用日渐广泛的情况下应运而生的，以培养高职院校高职生的网络信息处理能力和提高互联网使用技巧为目的，从而进行的一系列对于网页设计，网页内容处理等课程活动。它在许多高职院校中已经成为了学生入门必学的基础性课程。由于网页设计课程是较近时代开始发展兴起的，其中的特点和短板还有待探寻，笔者将在下文进行大体叙述。
1理解特性，把握优势
网页设计课程重点就是要提高高职生的实际动手操作能力，应用性、能动性、实用性、可操作性是网页设计课程的主要特点。这也就意味着网页设计课程是将高职生从一定的书本理论中脱离，在实践应用中锻炼自己能力的有效途径。它让高效传授知识的方法不再仅仅局限于教材，更多的是运用具体的环境具体的设备，让高职生充分提高自主思考能力和动手能力，发散思维。这是对现代教育中创新开放要求的满足。
就不断追求教育水平提高的众多高职院校而言，将网页设计课程纳入自身的教学模式是一项意义非凡的开拓性尝试，如果加以正确引导和管理，对于提高高职院校的综合水平，增强竞争力，提高学生社会实践能力等长远性发展都是大有裨益的。
2寻找弊端，探究问题
高职院校的网页设计课程虽然已经具备一定的规模，但在教学内容和教学模式上仍旧会出现一些缺点和弊端，正确理解这些问题，对于网页课程的进一步改进完善是非常有必要的。其中较为常见的问题可以列举为以下几类：
2.1教学主体的业务能力相对欠缺
尽管网页设计是一门以学生动手能力为主导的课程，但在过程中仍旧离不开教师的指导。网页设计涉及到互联网的多个方面，教师要想提高课堂的教学质量，激发学生的积极性，就必须在对相关知识有较为成熟掌握地基础上，改善教学模式，使得课堂更加生动活泼。但当下部分教师对于网页设计知识把握同样较为浅薄，有的仅仅是依照教材知识灌溉性教学，有的并没有将学生的思维带动起来。这些是教师在教学过程中应当重点思考的问题。
2.2教学整体方针的偏差
网页设计内容自身的广泛性就决定了在具体的教学过程中，应当明确阶段性的教学主要任务，传授知识的主要内容，学生学习的主要方向，只有这样才能积少成多，将网页设计所包含的主要内容进行完整系统的学习，而不是片面地收获知识。许多高职院校在设定网页课程后，教学方针仍然只停留在传授课本知识的层面，而不是根据其实际的应用性具体设计培养方案。除了教学模式恪守传统以外，教学内容也仍旧是没有进行规划和分配，这样就很容易导致学生不明白自己到底在学什么的现象。
2.3主流教学中的忽视
网页设计的发展时间较为有限，虽说目前已经在高职院校间有了一定的传播度，但在以教材为主的主流教学中，往往还是受到轻视。教学中有很多注重理论轻视实践的现象，并不重视对学生社会技能的培养。虽说教学上书本知识是必不可少的基础，但在当下经济发展的需求下，高职生掌握一门动手技能是十分必要的。
3改进措施，寻求进步
已经将网页设计课程作为基础性入门性课程的各大高应当对此项课程负责，对于其弊端要进行科学的分析研究，从而找出解决办法。针对网页设计课程中所出现的部分问题，可以有如下具体改善措施：
3.1提高教学水平
教师是教育的先行者，教学质量的提升离不开教师自身主观能动性的发挥。网页设计课程中的教师所扮演的角色，理应是睿智的引领者。教师自身应当严格把握这门课程教材知识和实践锻炼的相互平衡，做到张弛有度，在传播必要知识的基础上充分调动学生的自主动手能力。教师同时也应当具备高度专业的网页设计知识，有着严谨的教学态度。
3.2明确阶段性目标
在教学过程中，对于每一节课的内容都要做到简明扼要，突出重点，课时与课时之间互相联系，承上启下，所有课时的关联性要一并构成整门课程的大体内容。要注重全面教学和自主学习相结合，不能只浮于表面或者是限于阶段。同时要改进教学方式，不能过于死板，要将其与一般的理论授课进行区分，制定具体的方案。
3.3加大重视力度
要提高网页设计课程在基础性学科当中的地位，在坚持马列部公共课教学的同时，也要加强实践性课程的要求。要让网页设计这门课程在大学教学中发挥其应有的作用，要让高职生切切实实学习到实践技能，这对于日后的社会运用无疑是大有裨益的。
4结束语
高职院校应当注重网页设计课程的发展研究，做好完善的教育规划和优质的教学模式，同时要让学生从灌溉式的教学中剥离出来，依靠自己的学习自主性获取知识，兴趣驱使下的学习往往比刻板的教学模式更加有效。网页设计课程在当下大数据的应用时代是非常有必要的，其发展也是一个动态过程，要根据具体情况具体分析。