Unit1Ilovesports.
单元
Unit1
课时
第1课时
教学内容分析
本课时是词汇课，主要学习常见的体育运动项目及自己喜欢的体育项目。通过“Listenandsing.”环节，学生以听和唱的形式，感知并模仿歌曲内容，学习运动项目词汇的正确发音，歌谣语句简单、韵律感强，利于学生记忆。“Lookandmatch.”环节，学生需阅读单词，观察图片，强化义和形的辨别。同时要求学生将单词与图片内容配。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取运动项目的英语名称及相关词汇。以看、听、读、填、唱的方式掌握运动项目词汇分发音。（学习理解）
2.看图并找出运动项目，并写在图片旁边，在用英语大声读出来。（应用实践）
3.通过分角色创编操练并掌握核心语言，交流常见的运动项目，初步感知常见的运动项目。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
sport,jump,high,far,ping-pong,volleyball
【核心句型】
1.Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Ican…
3.Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学重难点
【重点】
掌握核心词汇（sport,jump,high,far,ping-pong,volleyball）和核心句型（Doyoulike...?/Ican.../Canyou...?），能准确认读并运用运动项目词汇。
【难点】核心句型在实际交流中的灵活运用，以及部分词汇（如volleyball）的正确发音和拼写。
学情分析
学生已具备基础的英语听说能力，对简单的日常对话有一定认知。
对体育运动话题感兴趣，但缺乏系统的运动项目词汇积累。
可能存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
教学工具
PPT、运动项目图片、导入视频、教学语篇视频
教学方法
问题导入法：通过观看歌曲视频，思考并回答问题“What’sthesongabout？”来进行课堂导入。
情境创设法：通过展示运动项目图片、播放运动视频，创设真实的运动场景，帮助学生理解词汇和句型。
任务教学法：设计“看图片匹配单词”“创编歌曲”等任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取运动项目的英语名称及相关词汇。以看、听、读、找、写的方式掌握运动项目词汇分发音。（学习理解）
1.Watchthevideo.
学生观看视频，初步感知本单元的话题。随后，学生思考并回答问题:Whatsthesongabout?
学生回答Itsaboutsports.学生在图片的提示和教师的帮助下学习核心词汇：sport,jump,high,far,ping-pong,volleyball
2.Readandfill.学生阅读歌词，根据文本内容补全歌词，学生初步感知歌曲内容。
3.Listenandanswer学生听录音，回答问题:Howmanysportsarethere?Whatarethey?程度一般的班级或学生根据教师圈出的关键词回答问题，说出运动项目的英文名称。
程度较好的班级或学生根据动物的
4.Listenandsing学生再次听录音跟唱歌曲。
教师观察学生是否能够总结出歌曲的主题，根据回答情况发现问题，及时给予帮助。
教师观察学生是否补全，给予及时的指导与帮助。
教师鼓励学生大声朗读，初步感受歌曲内容对学生表现进行反馈与补充。
教师观察学生能否正确回答问题，根据学生的表现给予帮助和指导。
教师观察学生能否能够准确演唱歌曲给予指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。通过歌曲视频创设运动情境，借助“看-听-读-填”活动激活词汇感知，利用歌谣韵律帮助学生自然习得发音，为语言输入奠定基础。
2.看图并找出运动项目，并写在图片旁边，在用英语大声读出来。（应用实践）
5.Lookandsay
学生观察图片，并大声读出来。
5.Lookandmatch学生观察图片，找出图中运动项目并将序号填在图片旁边。在指认的过程中，学生朗读运动项目的英文名称，学习正确发音。
6.Watchandsing学生再次观看视频，演唱歌曲。关注语音、语调、节奏、连读和重读等。
教师观察学生能否说出图片中运动项目的英文名称。教师用英语给予帮助，增加学生的语言输出。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过图片与词汇的匹配训练，强化“形义对应”认知；结合朗读与跟唱活动，纠正