除法得竖式
教学目标HYＰEＲLＩＮK＂://、17ｘxｗ、／\ｔ＿blanｋ:
1、利用学生已有知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分得含义及算理。
2、使学生初步学会除法竖式得写法,会列竖式计算表内除法。
3培养学生学习数学得兴趣,以及认真书写得习惯。
教学重难点HYPEＲLINK://、１７xｘw、/＂\t_blaｎk:
教学重点\ｔ_blaｎk:除法竖式得书写,商得书写位置。
教学难点ＨYPERLINK://、１7ｘxw、/\t_blａｎk:除法竖式得书写及商得书写位置。
教学过程：
一、复习
1、乘法口诀。
师:同学们,这二年级我们就学习了乘法口诀，有谁能够背诵乘法口诀？
２、口算。
师:老师这还有一些口算题,看看谁得手举得最快,回答得最好!都做好准备了吗？
１5÷3＝48÷6=42÷7=25÷5=
４9÷7=30÷6=21÷3=12÷4=
师：同学们,刚刚那些题目都就就是我们在前面已经学过口算除法,今天我们将学习与除法有关得新得知识。
二、结合生活情况让学生体会有余数除法得实际背景。(导入)
1、出示P4９得主题图。
师:同学们,现在请把书翻到49页。秋天到了,秋高气爽,天气也变凉了,同学们在操场上玩得可开心了,从这幅画面中您能提出哪些数学问题呢？
(1)让学生独立观察教材P49上得情境图。思考问题:
学生可能回答得情况:(引导)
(１)运动场上每4人一组小朋友在跳绳。?(2)篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。
（3)教学大楼前面得两棵树之间都插着４面不同颜色得彩旗,升旗台上也飘着一面国旗。?(４)篮球场旁边摆得花就就是每3盆摆一组,旁边还有很多盆花。
师:小朋友们观察得真仔细,真棒!篮球场旁边就就是不就就是摆了很多盆花？假设学校要布置会场,让同学们搬了1５盆花,每组摆五盆,可以摆几组？您会列式子吗?列出后再问：哪她可以分几组呢?
列式:15÷5=3(组)（复习除法各部分得名称)
师:在除法算式中，我们除了可以口算之外还可以用其她方法计算吗ＨYＰERLＩＮK＂://、17xxw、／\ｔ＂_ｂlaｎk?今天这节课我们将一起学习新得除法计算方法。(板书:除法竖式得认识和计算)
师:以前我们学过加法、减法和乘法得竖式计算。同样,除法也可以列成竖式。有谁见过除法竖式?
生:……(有就表扬)
师:同学们,在列除法竖式前,我们得先认识一个新得符号:“)￣”。这个符号在除法得计算中,可以理解为除号。那么被除数、除数、商怎么写呢？
(同桌之间讨论一下,然后告诉老师。点名回答)
师小结：①被除数15写在除号得里面，除数5写在除号得左边。（板书）(指导学生在本子上练习)。您们也像老师这样在练习本上写一写,写好了得，给您得同桌看一看。学生在练习本上练写,教师巡视。
师:(指着板书)都就就是这样写得吧？会了吗?
现在老师出一道题，像刚才那样在练习本上写一写。12÷３=;学生在作业本上练习。
师:写好了吗？谁上来写一写？
②被除数、除号、除数我们都写好了，现在我们该写商了。我们先看15÷5商就就是几？（生：３)那3要写在哪?和谁对齐写呢?为什么?(3写在除号上面,要与被除数15得５对齐。)板书:
5)１5
提问:15就就是什么数？（贴板书:被除数)还表示什么？(有15盆花）
５呢?（贴板书:除数)表示？(每组摆５盆）
3呢?（贴板书:商)表示?(可以摆3组)
?3③平均每组摆5盆，3组一共分掉了几盆？(板书15)这个１5怎么算出来得？(5×3＝15)(贴板书:5和3相乘得积)也就就就是
?
3
3
5)15
1５
④一共有1５盆,分组分掉了15盆,分完了吗?(正好分完,没有剩余)
师：没有剩余得正好分完,可以用几来表示？（０）0就就是随便写哪里吗?应写在哪里？（写横线得下面,写时与被除数得个位对齐）、现在,请同学们把您们练习本上得除法得竖式补充完整。就像老师这样。
指导学生在练习本上写:(教师巡视)
３……商要对着被除数得个位
除数……5)15
15……5和3得乘积
0
师:做完以后别忘了把横式等于号后得商写上。
师:同学们,您们都清楚了吗？下面把刚才得12÷3=得竖式补充完整。同桌互相检查。
师生共同讲述除法竖式得书写步