Unit1Helpingathome

PartALet’stalkDrawandsay教学设计

单元Unit1课时第1课时

●Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，以Question:“Whatisthesong

about?A.animalsB.familyC.fruit?”引入单元主题，提出本课时学

习目标：谈论职业。以儿歌“Fingerfamily”作为学习热身活动,以三年

级上册二单元的单元情景图--认识陈洁的家人呈现学习情境，通过照片

回顾陈洁的家庭成员，复习家庭成员的英语词汇，初步感知单元主题。

●Presentation

【What】本语篇是WuBinbin到Sarah家做客，Sarah给WuBinbin

看了自己的全家福。在看照片的过程中，WuBinbin了解了Sarah父母

的职业分别是体育老师和医生，WuBinbin的父亲也是医生，由此感叹

语篇研读

医生是个伟大的职业。

【Why】本语篇通过WuBinbin和Sarah的谈话，引导学生积极主

动了解同学的家庭成员及职业，养成主动关心他人的习惯，培养学生

的社交能力。

【How】本语篇围绕“家庭职业”主题展开，通过对话Whatsyour

fathersjob?HesaPEteacher.等，引导学生学习职业词汇（doctor,PE

teacher）并运用该句型询问和回答职业，为后续家庭职业与职业意义讨

论奠定基础。Drawandsay要求学生绘制家庭成员的职业，使用

teacher,doctor,nurse等词汇描述家庭成员的职业，培养观察与语言输

出能力。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；

能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答关于父母职

业的问题。（学习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英

语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中

运用所学句型，达到询问或交流父母职业的目的。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过父母职业话题牵引下的

教学目标

情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一

步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

PEteacher,job,doctor

【核心句型】

1.—What’syourmother’sjob?—She’sadoctor.

2.—What’syourmother’sjob?—She’sateacher.

【重点】

1.能准确朗读职业词汇PEteacher和doctor；能正确使用本节课核心句

型What’s