智能制造
intelligentManuFacturing
AI融入车辆工程制图的研究
袁?帅，林?甄，姚?晟
（三亚学院，海南?三亚?572000）
摘?要：现如今人类处于大互联网时代，互联网思维的指引下更多的领域实现了与AI的结合，而教育作为培养下一代的关键，更应
该思考如何投入精力与成本实现教育模式的转变，需要将精力投入积极创造新知识上。通识教育调研曾展示这样一个比喻，现在的知
识点就像一座大厦，越高难度越大，专业性越强。在时代的不断迭替中，这座大厦会越来越高，人工智能就是让这座大厦的根基越来
越深，让人们的知识起点越来越高。人工智能能够处理的教育问题，不再是教育者的立足点，如何去引导创造性思维，让大厦越来越
高，是对在人工智能时代，教育工作者的重大挑战。对于车辆工程制图的教学来说，人工智能提供了很多便捷的地方，例如教学前期
准备工作到教学过程再到后期步入社会与社会对接，人工智能在各个环节都给予了相对的帮助，本文将就此展开讨论。
关键词：AI；车辆工程制图；研究
1车辆工程制图传统教育模式2.1AI与传统教学模式中的冲突
车辆工程制图作为一门实践性强的专业基础课，其传车辆工程制图教育书籍往往编订时间较早，同时不同
统教育模式主要基于教材中的大量绘图原理、机械器件以及学校对于教材的需求也各自不同，无法实现基础教材共用，
汽车零件基本构造等相关知识。教学方式主要采用静态的挂无法提供个性化的学习计划和策略。现代化教育倡导实践出
图、模型，并配以板书、仪器绘图等教学手段。教师会在上真知，但往往因为局限性学生无法做到将知识投入使用中，
课时边画边讲，这有助于将授课速度调整为与学生的理解速无法培养实际操作能力和创新思维。同时，传统教育模式下
度同步，而对于一个即将靠此专业去求职的大学生一切还远想要提高教学成果质量不仅对于教师的自身能力有一定的要
远不够，一张缺少“工艺属性”的图纸，更像是一个没有灵求，更对教学能力有着极高的要求，而对于目前的高等教育
魂的流水线产品，例如，汽车专业的很多学生掌握所谓的制来说，普及高校的所有师资力量往往显得不切实际。教学内
图原理、制图软件便认为可以独当一面，但绘制完整的汽车容和方法的刻板化也不能满足不断变化的社会需求和学生的
架构图，以及成熟的制图能力是看是否具有成熟的“工艺精知识要求，导致更多的专业学生毕业后很难找到适合自己所
神”。传统教育往往会对于工程力学、材料力学和形位公差学的工作。在传统教育系统下，学习进度通常由教师统一控
这3门基础课缺少详细的指导，局限于大学课程的复杂性与制，无法充分考虑学生个体的学习进度和差异，导致了学生
时间性，真正体现学生设计能力就是用他们自己掌握的“工之间的学习进度不匹配，不仅降低了之后授课时教师的授课
艺属性”设计项目。如何在学时少、内容多、学生基础差的质量也影响了学生们的学习效果。在传统的高等教育模式
前提下让学生掌握相关知识和技能也是一个值得探索的问中，学生与教师之间的教学互动较少，学生之间的合作和互
题。动也相对有限。教师往往是知识的主要传授者，学生只是被
2AI与传统教学模式中的冲突与改进动地接受和记忆。这样的教学模式无法充分激发学生的学习
传统教学模式下，学生的学习进度和学习效果受到限制，兴趣和主动性，也限制了他们在思维、创新和沟通等方面的
教师的教学负担较重，而且纸质图纸的绘制需要相对长时间。发展。对于车辆工程制图这门课来说，传统模式教学往往重
随着科技的发展，现代化的教育模式逐渐兴起，AI等技术的应点注重理论知识的传授，相对忽视实践和应用能力的培养。
用也为车辆工程制图教育带来了更多的创新和