小网兜???我来编
教学目标：
1．劳动观念：通过练习编网兜，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，明白绳结的历史发展，养成掌握并传承中国结艺技术的意识。
2．劳动能力：通过学习网兜制作过程，尝试自己制作网兜，学会相邻绳子两两打单结的基本编织方法和多绳交错打单结法。
3．劳动习惯与品质：能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。
4.劳动精神：能够在编网兜的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
教学重点：
学会相邻绳子两两打单结的方法。
教学难点：
多绳交错打单结。
教学过程：
活动一???课前谈话，了解绳结历史
1.看视屏，了解绳结历史
今天叶老师给同学们带来了一个视频，咱们先一起来看一看吧。
看完视频你知道了什么？（生自由说）
2.原来我们之前学的结有这么悠久的历史，同学们结的运用很广泛，有蝴蝶结，中国结，老师手上这个网兜就是结编织而成的，这节课，我们就一起学习网兜的制作，走进小网兜，我来遍。
活动二???聚焦生活，交流网兜的需求
1.反馈课前收集单。
（1）课前老师叫同学们去寻找生活中的网兜，你在哪些地方找到了网兜呢？（2）汇报交流
预设：菜市场：装运青菜、土豆、黄瓜、萝卜的网袋
运动场：装篮球、装排球、台球桌边有6个小网兜。
蛋袋,网兜包………
小结：（出示图片）生活中处处有网兜，用小网兜装东西有什么好处？（环保方便）
交流：根据自己的需要，你们想为什么物品设计网兜呢？
活动三????观察网兜，了解网兜材质
过渡：一个好看实用的小网兜有哪些材质呢？
师：各小组仔细观察自己组的网兜，（结合这张表格）思考：
1.它是用什么材料编织的？你可以用手摸一摸（用各种各样的绳、线）。
2.数一数，一共有多少条线？（数网兜底部的线头）
3.绳子的长度大约是多少呢？用手估一估。（大约是物体的三倍长）。
4.再仔细看一看，一条条线是怎么连接在一起的呢？（打结，看来一个结实的网兜要把结打结实）？
活动四根据需求，设计网兜
1.过渡：刚才我们了解了网兜的材质，咱们就根据自己的物品，绘制一份网兜示意图。
2.请同学们拿出手中的设计稿，结合这张表格，绘制示意图，时间2分钟。
3.交流。
活动四观看视频，学习编织网兜
1.网兜是怎么是做出来，我们先来看视频。
2.生观看视频，小结步骤。
师：同学们，请同学们回忆一下，网兜制作都有哪几个步骤呢？
3.交流汇报。
板贴：第一步取线打结???
第二步找好邻居??（老师这里已经有一个打好的打结，谁来给它找一找邻居。）
第三步交错打结??（打第二层的时候要注意线要交错，以此类推完成接下来的层次。）
第四步收口设计（仔细看的同学已经发现了，视频中的收口方法和黑板上网兜的收口方法是不一样的，视频里是编织三股辫收口，我们也可以是用一根绳
所以大家在收口的时候可以根据自己的物品进行合理的设计。）
4.组内成员合作编织网兜。（前三步）
课件出示合作任务和要求。
5.师巡视，发现问题，再次学习交错打结。
预设：在刚才的巡视中，叶老师发现许多组交错打结这一步还不会，没关系，老师带来了两张示意图，谁来说说看，交错打结应该怎样打呢？（请一个学生演示。）旁边两根呢？把这两根合起来打一个单节，就有了网兜的雏形。
小结：通过交错打结，就形成了一个个网格，（说到网格，老师这里还有两个网兜，同学们仔细观察，比一比，这两个网兜的网格有什么不同？）
（一个网格大一个网格小）为什么网格会有大小呢？老师把这两个网兜的网格分解出来了，看看，网格的大小为什么会不一样呢。（单结间的距离不一样）
原来，单结距离大的，网格就大，单结距离小的，网格就小。网格的大小和单结间的距离有关系。
师：要想网格大小一样，要怎么做呢？（单结的距离要相等，均匀。）如果很小的物品装进网格很大的网兜会怎样？所以网格的大小要和符合物品的大小。
生：纠错。
7.小组成员合作，二次完成网兜编制。
（1）小组成员合作编制网兜。
（2）师巡视指导。
（3）提前完成的组员帮助组内其他成员。
活动五作品展示，自互评相结合
1.教师选取学生作品3幅展示（质量：好、中、差）
2.学生对照评价标准开展自评，说说自己编得如何？
3.生生互评（教师分别出示，作品1差、作品2中、作品3好，引导学生对照评价要点，开展点评，教师补充）
活动六课堂小结，课外拓展延伸
1.结束语：时间过得真快，在同学们编织的指尖悄悄溜走。这节课，你有什么收获呢？
一个小小的网兜，在选材的时候提高了我们的审美能力，在编织的时候提高了我们的动手能力，在合作的时候增强了我们的团结协作能力。正如陶铸所说：劳动是一切知识的源泉。
2.今天我们学习了用单结编织小网兜，其实还有各种各样美丽的网兜，同学们，请看，课后有兴趣的孩子，可以回家和你的家长一