《董存瑞舍身炸暗堡》教案教学设计
课文说明：
本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，高
度赞扬了董存瑞忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业，壮烈牺牲的英雄气
概和大无畏的革命精神。
教学目标：
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为革命事业勇于、牺牲的献身精
神。
2、清楚明白的写出二、三、四段的段意。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第七自然段。
教学重点：
l、抓住重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。
2、清楚明白地写出二、三、四段的段意。
教学难点：
课文义第七自然段中的难句。
教学过程：
一。交待背景
介绍董存瑞。观看影片《董存瑞》。
二、质疑，提出目标
关于课题质疑，引导学生提出：董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡
的？炸的结果怎样，从哪看出他舍身炸暗堡？这节课我们要完成哪些学习
任务？由学生根据训练重点和课后的阅读思考提出…
三、初读课文，理清顺序
1、自由读全文。这篇课文是按照什么顺序写的，
2、哪几个自然段写的是一一个意思?给课文分段?
全文可分五段：
第一段第二段
第三段第四段
第五段
四、学习第一段
1、默读思考
董存瑞为什么要炸暗堡？引导学生说出：解放隆化的战斗打响了，我
军像潮水一般冲向敌军司令部。表示战斗打的激烈，我军上气高昂，同时
这次战斗也十分重要。敌军的暗堡喷射出舌火，封锁了我军前进的道
的香咛，的苹果的感情
、的罕花，）的战友，的处境
3．选择合适的词填在里。
固执顽同
火线运输员非常，怎么也不幻吃那个苹果…
安静寂静
我忽然觉得防炮洞里格外。路，敌人很狡猾，我军前进受阻，
战友牺牲。
2、指名朗读，归纳段意
在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。
清楚明白地写出段意要求写出“在什么情况下，谁，干什么，”或者“什么，
怎么样”
五、学习第二段
1、董存瑞是怎样请战的？指名朗读。
2、理解句子：
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”，好不好？表达了怎样的思
想感情？
这句用了“瞪”、“迸射”有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨，
坚决炸掉暗堡的决心。
他跑到连长身边，坚决他说：“连长，我去炸掉它！”…
“跑”，“坚决”说明了什么？
3、归纳段意
要求学生写出，进行比较。
董存瑞请求炸暗堡获得批准，并由郑顺义担任掩护。
六、学习第三段
1、指名读
讨论：敌人的机枪扫射给董存瑞造成了那些困难？他是怎样做的？表现了
他的什么精神？
让学生抓住词句谈。表现了董存瑞沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神。
2、归纳段意
董存瑞冒着枪林弹雨，猛冲到桥下。
七、学习第四段
1、自由读，提出不懂的问题。
2、围绕学生的问题，讨论：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？
桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗
保。
冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
3、理解重点句
董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛
地一拉导火索。
抓住动作“站”、“托”、“顶”、“拉”，从中看出董存瑞动作坚决、果断，这
表明此时他的心中多火光照亮了他那钢铸一般的脸。……他像巨人一样挺立着，两眼放射
着坚毅的光芒。
抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，
无所畏惧的革命精神。
4、指导有感情地朗读。此时可结合放录像：董存瑞舍身炸暗堡一段，以此
激发学生的感情，烘托气氛。
5、练习背诵
6、归纳段意
董存瑞手托炸药包，炸毁暗堡，壮烈牺牲。
八、学习最后一一段
齐读：董存瑞炸暗堡的结果怎样？归纳段意。
站士们沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。
板书设例…
9董存瑞舍身炸暗堡
一、前进受阴。
二、坚决请战
三冲向暗堡
动作：站托顶拉
四英勇献身神态：钢铸一般坚毅
语言：“为了新中国，冲阿！”…
五站斗胜利
课后作业
1、组词
2、写出二、三、四段段意
附：
一、教学目标
语言能力
掌握“暗堡、匍匐、昂首挺胸、坚毅”等关键词，通过上下文理解“迸射”“钢铸”的比喻意义。
.有感情朗读董存瑞语言、动作描写的句子（如“同志们，为了新中国，冲啊！”）。
2.思维品质
按“起因→经过→结果”梳理事件脉络，用小标题概括法提炼主要内容（例：遇暗堡封锁→请战炸堡→逼近暗堡→舍身炸堡→解放隆化）。
分析动作（托、顶、拉）、神态（钢铸般的脸）、语言描写对塑造英雄形象的作用。
革命精神感悟
结合背