小学2017至2018学年度第一学期数学学科教课工作计划
学生人数 学校拟订合格率 实质合格率 优异率 不合格率
上学期学生达标状况
本学期预期达标状况
学生状况剖析：
学生
学生拥有基本自学的能力，能自主预习，复习，在预习中提出怀疑，学习习惯已
初步形成。在教课中，经过创建形象生动的教课情境，采纳适合本班学生的教课手段，
状况
激发学生的学习兴趣。但跟着年级的高升，知识难度加大，有部分学生学习已经跟不
剖析
上，作业错误率居高不下，成绩下滑现象严重。
及改
改良提高教课的详细举措主要有以下三方面：
进提
1．联合本班学生的特色，采纳指引学生自我研究，找方法，找规律。教师重申
高措
重点，多练多查的教课方法。
施
2．常常与家长交流，联系。
3．培育学生优异学习习惯。
1．本册教材中的分数、图形的变换与面积等看法，都是学生接触的重要的基础
知识，让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
教材
2．让学生有足够的时间思虑、研究和建构自己的数学意义，有时机交流相互想
整体
法。
剖析
3．增强估量能力的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。
4．重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。培育学生学惯用数学
的目光察看现实生活，领会数学的宽泛应用与实质价值，获取优异的感情体验。
感情
经历察看、操作、制作、检查、推理等实践活动，在合作与交流的过程
态度
中，获取优异的感情体验；获取并累积更多的数学活动的初步经验，能够运
目标
用所学知识和方法解决简单问题，感觉数学在平常生活中的作用。
1．认识倍数和因数，能找出某数在100之内的所有倍数，100之内某个
整体
知识
自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或是合数。
2．研究平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法。
教课
技术
3．认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与
目标
目标
带分数、整数的互化。会比较分数的大小。能正确计算分数加减混淆运算。
4．能用分数表示可能性的大小，能按指定可能性的大小设计有关的方案。
过程
在解决问题的过程中，形成一些基本策略，体验解决问题的多样性，发
方法
展实践能力；学会与人合作，并能与他人交流思想的过程和结果。
目标
学校
教研
教研
专题
组
个人
教课进度
周次
日期
课题
课时
1
9
月1
日～9月5日
小数除法
1
2
9
月8
日～9月12日
小数除法
5
3
9
月15
日～9
月19日
小数除法
5
4
9
月22
日～9
月26日
小数除法
5
5
9
月29
日～9
月30日
轴对称和平移
国庆放假
5
6
10
月6
日～10
月10日
国庆放假轴对称和平移
7
10
月13
日～10月17日
倍数与因数
5
8
10
月20日～10
月24日
倍数与因数
5
9
10
月27
日～10
月31
日
倍数与因数
5
10
11
月3
日～11
月7日
整理与复习
期中考试
5
11
11
月10
日～11月14日
多边形的面积
5
12
11
月17
日～11
月21
日
多边形的面积
5
13
11
月24
日～11月28日
多边形的面积
5
14
12
月1
日～12
月5日
分数的意义
5
15
12
月8
日～12
月12
日
分数的意义
5
16
12
月15
日～12
月19
日
分数的意义
5
17
12
月22
日～12
月26
日
组合图形的面积
5
18
12
月29
日～1
月2日
数学好玩
5
19
1
月5
日～1
月9日
可能性
5
20
1
月12
日～1月16日
期末总复习
5
21
1
月19
日～1
月23日
期末考试
22
第一单元教课计划
教课
小数除法
内容
感情
经过详细情境，领会小数除法与生活的亲密联系，进一步理排除法
态度
的意义。
教课
知识
能正确计算小数除法及四则混淆运算，并能运用小数除法及四则混
目标
技术
合运算解决平常生活中的实质问题。
过程
联合详细情境，发展估量意识和能力；会求积、商的近似值，知道
方法
什么是循环小数。
单元教材剖析
充足利用学生的生活本单元分为五部分，第一部分是除数为整数的小数除法；第二部分是除数为小数的小数除法；第三部分是积、商取近似值；第四部分是循环小数；第五部分是小数四则混淆运算。
本单元教材有以下几个特色：
创建生动风趣的情境，在详细的情境中鼓舞学生提出问题和解决问题。
经验和已有知识，指引学生自主研究小数除法的计算方法。
培育学生的估量意识，提高他们的估量能力。
本单元的知识技术评论应主要环绕以下内容：能正确计算小数除