二年级数学导学案
课题
长度单位
课时
第1课时
授课人
授课时间
主备人
审核人
备课
成员
课程类型
班级
小组
姓名
学习目标
1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习重、难点
让学生初步建立对1厘米的印象,初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
课堂活动内容
活动环节
教师活动
导学
谈话导入
学生口答，揭示课题。
自主探学
勤于自学：仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个()长。
书的宽大约有（）个()长。
书的宽大约有（）个()长。
书的宽大约有（）个()长。
……
教师观察了解学生学习情况，并指导学生学习。
乐于对学：2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个()长。
（）大约有（）个()长。
（）大约有（）个()长。
（）大约有（）个()长。
……
3.我想问、我想说：（）。
教师观察指导
活于群学：集体交流，让后进生得到提高。
教师巡视，并指导。
展
示自我
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。（）
教师指导并板书知识要点。
检
测
教师巡视，找不同答案，学生展示，师生点评。
总
结
巩
固
学生相对汇报。
这节课有什么收获？
教学反思
二年级数学导学案
课题
认识厘米和米
课时
第2课时
授课人
授课时间
主备人
审核人
备课
成员
课程类型
班级
小组
姓名
学习目标
.初步认识长度单位厘米和米,初步建立对1厘米的印象,初步建立1米的长度观念。
2.让学生会使用刻度尺测量较短物体的长度,同时培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。
3.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。
4.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。
学习重、难点
能用刻度尺测量较短物体的长度,用“米”作长度单位测量较长物体的实际长度。
课堂活动内容
活动环节
教师活动
导学
谈话导入：让学生回忆上节课我们学习了哪些内容？
学生口答，揭示课题。
自主探学
勤于自学：认识一下简单的测量工具——刻度尺,请大家都拿出尺子,认真观察一下,然后再说说你发现了什么。
教师观察了解学生学习情况，并指导学生学习。
乐于对学：1、认识了1厘米,那么2厘米有多长呢?请同学们在尺子上找出2厘米的长度,然后用手比一比。
2、:(课件出示教材第4页“做一做”)请仔细观察图中的铅笔长多少,说一说测量物体长度时应该注意什么。
教师观察指导
活于群学：集体交流，让后进生得到提高。
教师巡视，并指导。
展
示自我
教师指导并板书知识要点。
检
测
教师巡视，找不同答案，学生展示，师生点评。
总
结
巩
固
学生相对汇报。
这节课有什么收获？
教学反思
二年级数学导学案
课题
认识线段
课时
第3课时
授课人
授课时间
主备人
审核人
备课
成员
课程类型
班级
小组
姓名
学习目标
1.让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。
2.通过实践活动,使学生学会量线段、画线段。
3.培养学生观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
学习重、难点
学会量线段、画线段。
课堂活动内容
活动环节
教师活动
导学
谈话导入：让学生回忆上节课我们学习了哪些内容？
学生口答，揭示课题。
自主探学
勤于自学：说说线段有什么特点吗?
教师观察了解学生学习情况，并指导学生学习。
乐于对学：你想画一条线段吗?我们来试试画一条长3厘米的线段。
说说你是怎样画出3厘米长的线段的。
教师观察指导
活于群学：集体交流，让后进生得到提高。
教师巡视，并指导。
展
示自