主题三活动三《垃圾分类大比拼·分类垃圾桶制作》教学
设计
2024-2025学年劳动四年级上册东北师大版
教学目标
（1）劳动观念：通过参与垃圾分类大比拼和分类垃圾桶制作活动，学生能
够认识到垃圾分类的重要性，增强环保意识和社会责任感，树立正确的劳动观念。
（2）劳动能力：学生能够掌握垃圾分类的标准和方法，学会制作简单的分
类垃圾桶，提高动手实践能力和解决问题的能力。
（3）劳动习惯和品质：在活动过程中，培养学生耐心、细心、团队合作等
良好的劳动习惯和品质，增强自我管理和自我约束能力。
（4）劳动精神：激发学生的创新思维和探索精神，让学生在劳动中体验成
就感和乐趣，培养吃苦耐劳、勇于挑战的劳动精神。
教学重难点
（1）重点：让学生深入理解垃圾分类的标准和意义，熟练掌握分类垃圾桶
的制作方法和步骤。
（2）难点：引导学生将垃圾分类的知识运用到实际生活中，培养学生长期
坚持垃圾分类的习惯；在制作分类垃圾桶过程中，如何发挥学生的创新思维，制
作出实用且有创意的作品。
教学准备
（1）材料：废旧纸盒、彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、垃圾分类标识卡
片等。
（2）资料：收集有关垃圾分类的图片、文字资料和相关案例，制作成课件。
教学过程
一、导入新课
1.情景导入
教师创设一个情景：“同学们，假如我们的校园里到处都是垃圾，没有进行
分类，垃圾堆积如山，散发着难闻的气味，苍蝇蚊子乱飞，你们觉得这样的校园
环境怎么样？”
学生回答：“很糟糕”“不卫生”“影响健康”等。
教师接着说：“那如果我们能够对垃圾进行分类处理，让校园变得干净整洁，
是不是会好很多呢？今天我们就一起来学习垃圾分类的知识，并且动手制作分类
垃圾桶。”
设计意图：通过创设情景，引发学生对校园环境的关注，激发学生对垃圾分
类的兴趣，自然地引出本节课的主题。
2.知识问答
教师提出一些关于垃圾分类的简单问题，如：“你们知道哪些垃圾是可回收
垃圾吗？”“厨余垃圾都包括什么？”等。
学生举手回答。
设计意图：通过知识问答，了解学生对垃圾分类的已有认知水平，为后续教
学做好铺垫，同时也能进一步调动学生的学习积极性。
二、讲授新课
（一）垃圾分类知识讲解
1.垃圾分类标准
教师利用课件展示垃圾分类的标准，详细讲解可回收垃圾、有害垃圾、厨余
垃圾和其他垃圾的定义和范围。
可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。教师举例说
明，如报纸、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、旧衣服等都属于可回收垃圾。
有害垃圾：指含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现
实危害或者潜在危害的废弃物。如废旧电池、过期药品、废旧灯管等。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
其他垃圾：除可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾以外的砖瓦陶瓷、渣土、卫
生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。
设计意图：通过详细讲解垃圾分类标准，让学生明确不同类型垃圾的分类依
据，为后续的分类大比拼和垃圾桶制作奠定基础。
2.案例分析
教师展示一些因垃圾分类不当造成环境污染的案例，如某小区因垃圾未分类
导致垃圾处理困难，垃圾场周边环境恶化等；同时也展示一些垃圾分类做得好的
案例，如某社区通过垃圾分类，垃圾减量明显，环境得到改善。
引导学生分析这些案例，让学生认识到垃圾分类的重要性和必要性。
设计意图：通过案例分析，让学生从实际生活中感受垃圾分类的意义，增强
学生的环保意识和责任感。
（二）垃圾分类大比拼
1.分组竞赛
教师将学生分成若干小组，每组56人。给每个小组发放一套垃圾分类标
识卡片和一些写有不同垃圾名称的卡片。
比赛规则：在规定时间内，小组内成员合作，将写有垃圾名称的卡片分类放
置在对应的垃圾分类标识卡片旁边，分类正确且用时最短的小组获胜。
学生分组进行比赛，教师在旁边观察并指导。
设计意图：通过分组竞赛的方式，让学生在实践中运用所学的垃圾分类知识，
提高学生的分类能力和团队合作能力，同时增加学习的趣味性。
2.总结评价
比赛结束后，教师检查每个小组的分类结果，对分