简单的排列组合第一课时说课义务教育冀教版二年级下册一、说教材这一课时主要探索三个事物的排列组合规律，并通过日常生活中的简单事例，如三人照相变换位置、三名小朋友进行乒乓球比赛等，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。通过学生的自主学习、动手操作、探索等活动，培养学生有序、全面地思考问题的意识，提高思维能力。一、说教材排列组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。它有助于学生理解数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。此外，排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。对于二年级的学生来说，他们已经有了一定的数学基础和生活经验，通过观察、猜测、实验等活动，他们有能力找到事物的排列数和组合数。但由于他们的抽象思维能力和逻辑思维能力还在发展中，因此，教师需要借助日常生活中的简单事例，引导学生逐步理解并掌握排列组合的基本概念和方法。二、说学情三、说教学目标1．结合生活中熟悉的事物，让学生探索、发现事物简单的排列组合规律。3.在学习活动中，感受学习数学的乐趣，培养初步的数学意识。2．在探索、交流活动中，发展初步的推理能力。发现事物简单的排列组合规律。重点能对事物简单的进行排列组合。难点教学重难点1.教学手段实物板书操作演示视频实践操作示范实践2.学法讨论学习法联系学习法对比学习法“学会”到“会学”“动手、动脑、动口”复习字词，回顾课文1四、说教学流程读中感悟，走进文本2总结全文，感情升华3回顾故事，练习复述4课外延伸，走入神话5新课导入2个人照合影可以怎样站位？探究新知变换他们的位置，可以照出几张不同的照片？3人照相。男孩站中间。妈妈站中间。爸爸站中间。2×3＝6（张）可以照这么多呀！3名小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？聪聪小强亮亮说一说你是怎样想的。聪聪小强亮亮(1)假如聪聪得第一。可能是小强得第二，亮亮得第三。还可能是亮亮得第二，小强得第三。聪聪得第一时，有2种可能。(2)假如小强得第一。聪聪小强亮亮可能是聪聪得第二，亮亮得第三。还可能是亮亮得第二，聪聪得第三。又有2种可能。照这样推算，3个小朋友比赛一共有几种可能？聪聪小强亮亮2×3＝6（种）聪聪得第一时，有2种可能；小强得第一时，有2种可能；亮亮得第一时，有2种可能。答：3个小朋友比赛一共有6种可能。练一练(教材P90T1)1.把下面3个玩具按不同的位置摆放，有（）种摆法。6***