第1课三原色三间色
一、教学目标
1、认知目标：生疏三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标：把握用原色调配间色的方法。
3、情感目标：培育学生的艺术感受力量，进展审美教育。
二、教学重点：生疏三原色，及三原色相互调和出来的三间色。三、教学难点：把握运用原色调配间色的方法。
四、课时：1课时五、课前预备
教师预备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。学生预备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
教学过程：
1、赏识导入：
教师：同学们，首先赏识一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？
生：…〔春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。〕
教师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。教师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：…
教师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是颜色王国的老祖宗，我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
2、课讲授
⑴生疏三原色教师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵生疏三间色教师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？
〔学生尝试〕〔教师在讲台上示范〕红+黄=橙 黄+蓝=绿蓝+红=紫
教师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色
教师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，教师辅导。
3、学生感受练习〔3～5分钟〕
4、赏识作品
教师：我们一起赏识，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。六、布置作业：
要求：1、自制抽拉玩具，做做颜色玩耍，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们宠爱的颜色图画。
八、相互评价九、小结：
教师：今日我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？
第2课好朋友
一、教学目标：
1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
2、了解不同种族人的相貌特征，服装装扮及风俗习惯
二、教学重点、难点：
1、通过赏识图片和大家争论，了解不同人种的特征
2、抓住外形特征，用线条和颜色来表现不同的人种教学三、教学预备：
奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。
教学过程：
一、感知与体验
师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？
引导学生观看不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进展分析
〔地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种〕
你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的进展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸取紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的攻击。所以长期居住在赤道四周的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、掩盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬严寒地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗大，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
玩耍：你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，赏识同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：
相貌特征、服装装扮、风俗习惯制造与表现
师生共同赏识各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？
推举图片：《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像教师示范，并强调留意点：
抓住特征、概括特征、夸大特征〔留意细节〕学生尝试用各种方法大胆表现。
教师提示：
用简练的线条和颜色来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。三、反思与评价
分小组展现自己的作品，共同赏识沟通，相互提出修改意见“假设……，那就更好了。”
课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第3课奇特的瓦楞纸
一、教学目标：
通过对瓦楞纸的观看，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观看力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培育学生利用比照手法进展创作的力量，是学生能够大胆地想象与表现。
二、教学重难点：
重点：通过对瓦楞纸的观看，利用它的多层凹凸面进展创作。难点：奇异地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
三、教学预备：
师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。教学过程：
第一课时
组织教学。
纸张比较〔宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等〕。
直