Unit1Helpingathome
PartALet’sspell教学设计
单元
Unit1
课时
第3课时
教学内容分析
本课时是一节语音课，主要学习字母组合“ch”在单词中发/t?/音的发音规则。通过“Listen,repeatandchant.”环节，学生以听、跟读和说唱的形式，感知并模仿“ch”的正确发音，歌谣语句简单、韵律感强，利于学生记忆。“Read,listenandtick.”环节，学生需阅读单词，再通过听来勾选符合发音规则的单词，强化对发音的辨别。“Listen,circleandwrite.”环节，要求学生听后圈出包含“ch”发音的内容并书写，提升听力精准度与对该语音的识别、书写能力。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）
2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
teach,Chinese,chair,lunch,peach
【核心句型】
1.MygrandpateachesChinese.
2.Hemakesgreatchairs.
3.Mygrandmamakesgoodlunches.
4.Shemakesamazingpeachbuns.
教学重难点
【重点】
1.通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言。
2.能够运用字母组合ch的发音规律拼读更多含有该字母组合的单词。
3.能够读懂并正确理解课文四幅图片内容。
【难点】
在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。
能够读懂、正确理解课文四幅图片内容；能够用正确的语音语调朗读课文绘本故事。
学情分析
学生在三年级上学期已经学习过26个英语字母的发音了，能够初步运用字母发音拼读单词，已有的知识储备为本节课的语音学习奠定了基础。本课时学习的是辅音字母组合ch的发音规律。就英语本身而言，元音字母以及元音字母组合的发音规律更容易让学生记住，相比较而言辅音字母及辅音字母的发音规律则稍微有一些难度。本节课我通过三年级上册c字母的发音引入教学，通过旧知与新知的对比，让学生直观地感受英语单词的构成有一定规律可循，训练学生拼读单词、根据读音写单词的能力。
教学工具
PPT、导入歌曲、教学语篇音视频等
教学方法
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法、自然拼读法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）
学生跟唱儿歌并回答问题：HowdoesletterCcmakesound?
学生看图说出单词，体会单词中c字母的发音，并总结归纳，复习旧知。
学生在老师带领下观察图片，分析图片都有哪些人物以及人物关系。
Whoarethey?
Hello,I’mChenJia.
Comeandmeetmyfamily.
Thisismysister.
Thisismysister.
Thisismygrandpa.
学生带着问题观察图片并回答。
What’smygrandpa’sjob?
He’sateacher.HeteachesChinese.
Whatarewedoing?
Wearemakingachair.
Hemakesgreatchairs.
Whattimeisit?
It’s11:30a.m.Wearehavinglunch.
Mygrandmamakesgoodlunch.
It’smygrandpa’sbirthday.
Whatdoesshemake?
Shemakesamazingpeachbuns.
学学生观看短视频，了解我国的生日文化——寿桃。
3.学生听录音并跟读本节课核心词汇，初步感知字母组合ch的发音。
教师带领学生通过图片复习旧知，归纳c字母在单词中的发音规律，激活旧知。
老师给一个女孩取了个名字ChenJia，以陈佳的视角介绍图片人物，由此展开本节课的语音拼读学习。
教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。
教师鼓励