指导思想0101指导思想本课依据普通高中美术课程标准（2017版2020年修订），强调核心素养，优化课程结构，帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度，从而增进学生的美术文化素养。教材分析0202教材分析教材版本为人民美术出版社（2019）高中《美术鉴赏》，本课选自第一单元《观看之道——美术鉴赏基础》。教材分成两个主题，分别是:主题一《素养与情操——美术鉴赏的意义》主题二《感知与判断——美术鉴赏的过程与方法》本单元内容分四课时,分别是:第一课：素养与情操——美术鉴赏的意义第二课：感知与判断——美术鉴赏的方法第三课：认知与理解——美术鉴赏的过程第四课：体验与展示——走进身边的博物馆单元基本问题：为什么说美术鉴赏本质上是对人类价值和命运的共同观照？单课基本问题：第一课：为什么说美术鉴赏是对人类社会现象和文化母题的关注？第二课：人们对事物多维度感知与判断在美术鉴赏活动中是如何体现的？第三课：美术鉴赏与人们对生活的认知之间有怎样的关系？第四课：在博物馆进行美术鉴赏活动有怎样体验？学情分析0303学情分析本课的授课对象是高一年级学生，他们对于美术作品还停留在欣赏的表层，在审美判断、文化理解上较弱。通过前一课的学习，学生了解了美术鉴赏的意义以及美术鉴赏活动与日常生活的关系，初步梳理出了美术鉴赏的方法。教学目标0404教学目标1.掌握感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏和社会学式鉴赏等方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作品，理解美术鉴赏方法是人们对事物多维度感知与判断的集中体现。2.通过观察、分析、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美认识，提高鉴赏水平。以《太白行吟图》、《虢国夫人游春图》、《带胡须的蒙娜丽莎》等代表作品分析，探讨、总结、生成美术鉴赏方法，并灵活运用于美术作品的分析与解读。3.在学习过程中，形成对艺术的感知力，强化鉴赏意识，升华艺术素养，并生成广泛的文化认同感。能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析，对美术学习产生持久的兴趣。教学重难点0505教学重难点初步掌握鉴赏美术作品的常见方法，并灵活多变地运用于对具体作品的分析当中。教学重点教学难点综合运用多种鉴赏方法对美术作品进行鉴赏。教学方法及准备0606教学方法及准备教法情景教学法、讲授法、问答法、引导法、小组讨论法。学法自主学习法、探究学习法、合作交流法。学前准备多媒体课件以及教学视频。教学过程0707教学过程课程内容分成四个部分:1.设置情境，导入新课。2.通过《太白行吟图》、《虢国夫人游春图》、《带胡须的蒙娜》等代表作品来探索美术鉴赏的方法。3.进行课堂实践环节，认识可以综合运用多种方法鉴赏美术作品。4.布置课后任务。07教学过程（一）设置情境，导入新课的意义，那么当我们面对美术作进行鉴赏呢？来了一位特邀嘉宾，让我们一起看看他是谁。07教学过程（二）讲授新课环节一体会感悟式鉴赏观察《太白行吟图》这幅作品中人物的嘴型衣服、手、步伐和背景并对画面进行联想。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。--李白《上李邕》月既不解饮，影徒随我身。--李白《月下独酌四首·其一》太白行吟图孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。--李白《长相思·其一》梁楷南宋“云想衣裳花想容”联想杨贵妃的美貌介绍虢国夫人比杨贵妃更漂亮引出《虢国夫人游春图》07教学过程环节二探究形式鉴赏问题1谁是虢国夫人？画家通过怎样的绘画形式表现画中的主要人物？问题2问题3画中呈现的“游春”是怎样的状态？《虢国夫人游春图》张萱唐（宋代摹本）感知与判断——美术鉴赏的方法授课教师：指导思想教材分析学情分析010203目录教学目标040506教学重难点教学方法及准备教学过程板书设计0708