感知与判断——美术鉴赏的方法授课教师：

指导思想教材分析学情分析010203目录教学目标040506教学重难点教学方法及准备教学过程板书设计0708

指导思想01

01指导思想本课依据普通高中美术课程标准（2017版2020年修订），强调核心素养，优化课程结构，帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度，从而增进学生的美术文化素养。

教材分析02

02教材分析教材版本为人民美术出版社（2019）高中《美术鉴赏》，本课选自第一单元《观看之道——美术鉴赏基础》。教材分成两个主题，分别是:主题一《素养与情操——美术鉴赏的意义》主题二《感知与判断——美术鉴赏的过程与方法》本单元内容分四课时,分别是:第一课：素养与情操——美术鉴赏的意义第二课：感知与判断——美术鉴赏的方法第三课：认知与理解——美术鉴赏的过程第四课：体验与展示——走进身边的博物馆

单元基本问题：为什么说美术鉴赏本质上是对人类价值和命运的共同观照？单课基本问题：第一课：为什么说美术鉴赏是对人类社会现象和文化母题的关注？第二课：人们对事物多维度感知与判断在美术鉴赏活动中是如何体现的？第三课：美术鉴赏与人们对生活的认知之间有怎样的关系？第四课：在博物馆进行美术鉴赏活动有怎样体验？

学情分析03

03学情分析本课的授课对象是高一年级学生，他们对于美术作品还停留在欣赏的表层，在审美判断、文化理解上较弱。通过前一课的学习，学生了解了美术鉴赏的意义以及美术鉴赏活动与日常生活的关系，初步梳理出了美术鉴赏的方法。

教学目标04

04教学目标1.掌握感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏和社会学式鉴赏等方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作品，理解美术鉴赏方法是人们对事物多维度感知与判断的集中体现。2.通过观察、分析、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美认识，提高鉴赏水平。以《太白行吟图》、《虢国夫人游春图》、《带胡须的蒙娜丽莎》等代表作品分析，探讨、总结、生成美术鉴赏方法，并灵活运用于美术作品的分析与解读。3.在学习过程中，形成对艺术的感知力，强化鉴赏意识，升华艺术素养，并生成广泛的文化认同感。能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析，对美术学习产生持久的兴趣。

教学重难点05

05教学重难点初步掌握鉴赏美术作品的常见方法，并灵活多变地运用于对具体作品的分析当中。教学重点教学难点综合运用多种鉴赏方法对美术作品进行鉴赏。

教学方法及准备06

06教学方法及准备教法情景教学法、讲授法、问答法、引导法、小组讨论法。学法自主学习法、探究学习法、合作交流法。学前准备多媒体课件以及教学视频。

教学过程07

07教学过程课程内容分成四个部分:1.设置情境，导入新课。2.通过《太白行吟图》、《虢国夫人游春图》、《带胡须的蒙娜》等代表作品来探索美术鉴赏的方法。3.进行课堂实践环节，认识可以综合运用多种方法鉴赏美术作品。4.布置课后任务。

07教学过程（一）设置情境，导入新课的意义，那么当我们面对美术作进行鉴赏呢？来了一位特邀嘉宾，让我们一起看看他是谁。

07教学过程（二）讲授新课环节一体会感悟式鉴赏观察《太白行吟图》这幅作品中人物的嘴型衣服、手、步伐和背景并对画面进行联想。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。--李白《上李邕》月既不解饮，影徒随我身。--李白《月下独酌四首·其一》太白行吟图孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。--李白《长相思·其一》梁楷南宋

“云想衣裳花想容”联想杨贵妃的美貌介绍虢国夫人比杨贵妃更漂亮引出《虢国夫人游春图》

07教学过程环节二探究形式鉴赏问题1谁是虢国夫人？画家通过怎样的绘画形式表现画中的主要人物？问题2问题3画中呈现的“游春”是怎样的状态？《虢国夫人游春图》张萱唐（宋代摹本）

问题西方有哪些描绘女性题材的美术作品呢？蒙娜丽莎达芬奇意大利

07教学过程环节四理解社会学式鉴赏问题看到这幅作品，你会产生怎样的疑问？结合当时的社会背景，分析第一次世界大战让人们饱受摧残，很多人开始对社会各界产生质疑，画家对当时光怪陆离的众多画派现象也产生了质疑。通过分析这些因素对画家的影响，理解画家创作的目的，了解这幅画产生的原因,让学生意识到美术作品是特定社会阶层和社会生活的烙印，从而理解社会式鉴赏方法。带胡须的蒙娜丽莎杜尚法国

07教学过程（三）课堂实践小组讨论以下美术作品，你会运用什么方法进行鉴赏？《雄视》《芙蓉锦鸡图》赵佶北宋《自行车轮子》杜尚1919年《蛙声十里出山泉》齐白石1951年潘天寿1963年同一幅作品可以运用不同的方法进行鉴赏。美术鉴赏方法的运用，会受到美术作品本身因素的影响同时也与人在生活中对事物的认知有关。

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