《临安春雨初霁》
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【学习目标】
1、通过阅读知识补充，熟知陆游生平及本诗写作背景。
2、通过诵读诗歌，赏析写作手法，理解诗句含义。
3、通过小组合作，领悟诗人在闲适表象下深藏的壮志未酬之悲与对南宋朝廷的失望之情。
【重点难点】
教学重点：诵读诗歌，赏析写作手法，理解诗句含义。
教学难点：通过小组合作，领悟诗人在闲适表象下深藏的壮志未酬之悲与对南宋朝廷的失望之情。
【导学流程】
基础感知
1、下列词语的意思是什么？
①世味：人世情味②年来：近年以来③京华：京城的美称④矮纸：短纸
⑤素衣：白衣⑥犹及：还来得及
2、从题目及课下注释中你能提取出哪些信息?
明确：时间：春天清明节前地点：临安
诗歌意象：临安、春雨、初霁
首联描写客居等待召见在全诗中有何作用?
明确：首联开口就言世味之薄，并惊问谁令骑马客京华。陆游此时已六十二岁，长期于宦海沉浮，壮志未酬，又兼个人生活的种种不幸，这位命途坎坷的老人发出悲叹，说出对世态炎凉的内心感受。在全诗中起到引出下文的作用。
4、颔联描写了一幅怎样的画面?使用了什么手法？
明确：运用了动静对比、虚实结合，视听结合的手法。颔联点出诗眼，语言清新隽永。绵绵春雨，由诗人的听觉写出；淡荡春光，则在卖花声里透出。诗人写得形象而有深致。小楼一夜听春雨，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。一夜两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。诗人虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用这明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照。
陆游的心境真如颈联中描述得那般闲适吗？
明确：无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。
尾联中的“风尘”指的是什么？
明确：“风尘”指路途上的风霜和仕途上的风波。感叹京城官场中的风气会污染了自己。
深入学习
7、【来源：23-24高二下一山西长治期中】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（??C?）
A．诗歌开篇运用比喻的修辞手法，“薄似纱”形象生动地写出了诗人近年来对世态炎凉的深切感受。
B．颔联细写诗人静听春雨，一夜无眠，次日清晨又遥闻深巷中叫卖杏花之声，委婉传达出心中之愁。
C．颈联“闲”“戏”两个字精练传神，表现出诗人到达临安后一扫郁闷惆怅的心绪，生活闲适恬静。
D．本诗与《书愤》大约作于同一时期，但两者在意境风格上截然不同，前者清新隽永，后者沉郁雄放。
三、知识补充
1、作者简介
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他自幼深受家庭爱国思想的熏陶，一生志在恢复中原，渴望投身抗金前线，为国效力。然而，南宋朝廷偏安一隅，主和派当道，陆游屡遭排挤打压，仕途坎坷。他的诗作风格多样，既有慷慨激昂的爱国篇章，如《示儿》《十一月四日风雨大作》，也有清新自然的生活小诗。其诗歌作品数量众多，留存至今的有九千多首，对后世诗歌发展影响深远。
2、生平时间轴
（1）早年生活与教育（1125年-1149年）
?出生背景?：陆游生于北宋灭亡之际，其祖父陆佃为尚书右丞，父亲陆宰亦颇有文名。少年时期的陆游深受家庭爱国思想的熏陶。
?早年教育?：在家庭的影响下，陆游自幼饱读诗书，为日后的文学创作打下了坚实的基础。
（2）、仕途不顺与抗金志向（1150年-1173年）
?礼部考试受挫?：宋高宗时，陆游参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
?步入仕途?：宋孝宗即位后，陆游赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职。因坚持抗金，遭到主和派排斥。
?投身军旅?：乾道七年（1171年），陆游应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。期间创作了多首表达抗金志向和军旅生活的诗作，如《汉宫春》等。
?幕府解散?：次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。
（3）、中年闲居与诗词创作（1174年-1194年）
?闲居生活?：陆游因政治斗争而多次被贬，这段时期他多闲居在家，深入农村生活，创作了大量反映农村风光和农民生活的诗作，如《游山西村》、《村居书喜》等。
?诗词成就?：此时期陆游的诗词创作达到了高峰，其诗作语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉。
（4）、晚年岁月与绝笔诗（1195年-1210年）
?再入仕途?：宋光宗继位后，陆游升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”被罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修《两朝实