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2.运动的描述
第1课时运动和静止的相对性
【教学目标】
[知识目标]
1.根据物体运动路线把运动进行分类.
2.知道描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物.
3.能用事例解释运动与静止的相对性.
[能力目标]
通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类.通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法.
[素养目标]
让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习，形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲.
【教学重点】用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性.
【教学难点】参照物的概念；能选择参照物描述物体的运动状态.
【教具准备】多媒体课件视频资料
【教学课时】1课时
【教学过程】
[新课引入]
播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV,并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中.
设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会两岸走呢?此问题不用学生回答，只用此引入课题.
[进行新课]
一、运动的分类
教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线.根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动.二、参照物
复习：什么是机械运动?
生：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动.
师根据机械运动的定义，物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动.
播放列车开动的视频.提问：你看到了什么?
生：看到一列火车在动，实际上不是这列火车在动，是另一列火车开动了.
提问：为什么会有这样的错觉?
学生讨论交流，回答.
设疑：怎样判断物体是否运动?
学生带着这个问题做课本23页的实验探究：动与静.并回答实验中所提的问题.
总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物.
师如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的.
提问：在视频中对于火车，人眼产生错觉的原因是什么?
提问：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是怎么回事?
师有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的.以火车为例，可说明火车是向哪个方向运动的.
生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况.
师参照物的选择应根据需要的方便来确定.研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提.三、运动和静止的相对性
学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水.
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运动的描述1
运动的描述
1.参照物
实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管.让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到空瓶中.
提问：以空瓶子为参照物，哪些物体是静止的?
学生回答.
总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物.这就是运动和静止的相对性.
播放高空花样跳伞的视频.
提问：如何判断运动员的运动情况?
让学生发挥自己的想象力，表演同步卫星与地球间的相对运动关系.
一位学生自愿当地球，而让另一位学生当同步卫星，然后，两人很有默契的转了起来.
[教师结束语]
运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相对于不同的参照物而言，当这个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么这个物体就是运动的，如果没有发生变化，则说这个物体是静止的，也就是说运动和静止是相对的.物体的运动有快慢，用速度来表示物体的运动快慢.
【课后作业】
定义：在研究机械运动时，所选的
作为标准的物体叫做参照物.
特点：判断同一物体的运动情况，选取的参照
物不同，判断的结果不一定相同.
(1)不要将研究物体的本身选作参照物.
选(2)参照物的选择是任意的.择
选
(3)一般选地面或地面上静止的物体
作参照物.
2.物体的运动和静止是相对的.
物理意义：表示物体运动的快慢.
定义：路程与时间之比叫做速度.
3.速度,用公式表示
定义式速度=,
单位及换算关系：m/s、km/h、1m/s=3.6km/h.
第2课时快与慢
【教学过程】
1.怎样比较物体运动的快慢?
学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢?让两学生分角色来作判断.
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢?
学生回答：看谁跑在最前面.
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢?
学生回答：看谁先到达终点.
老师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确