计天下储积，得供五六十年。——《贞观政要》通过给学生提供表格、图片、文献，让学生更容易总结隋的统一对经济发展的促进作用，便于小组活动的开展，也有利于教学目标的实现。汴河怀古唐皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。通过给学生提供教学示意图和诗歌，学生可以读图、识图，在具体的空间中学习大运河，通过诗歌的理解，有助于学生理解大运河的历史作用。便于小组活动的开展，也有利于教学目标的实现。部编新教材课文大运河示意图提供有关科举制度的文献资料，便于学生学习、理解科举制度的影响及历史作用。便于小组活动的开展，也有利于教学目标的实现。（科举制度）为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。崔瑞德《剑桥中国隋唐史》“没有任何其他国家先于中国而使用一种竞争性的考试制度。”“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的科举制度及定期举行的考试。”《不列颠百科全书》自唐朝以来的政府，一直实行开科举，对所有希望进入仕途的敞开大门，这一伟大帝国的各项设施中，没有那一项能像开科举，从最有才华的青年中选拔官员，给予创立者这么大的荣耀……这一原则出类拔萃，完全值得其他国家采纳。郭施拉《中国史略》父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟灰断灭。《旧唐书李密传》罄南山之竹，书罪未穷；决东海之水，流恶难尽。《旧唐书李密传》《无向辽东浪死歌》隋·王薄长白山前知世郎，纯着红罗锦背裆。长槊侵天半，轮刀耀日光。上山吃獐鹿，下山吃牛羊。忽闻官军至，提刀向前荡。譬如辽东死，斩头何所伤。给学生提供文献资料，让学生了解隋朝末年的残暴统治。理解隋朝灭亡的根本原因是民心尽失，民不聊生。便于小组活动的开展，也有利于教学目标的实现。《别去辽东白白送死之歌》我是长白山前的知世郎看我帅气红上衣锦色背带裤我手擎长槊伸到半空中，片刀发出比太阳还耀眼的光芒!我上山当土匪就以獐鹿为食，下山为强盗就吃(地主老财的)牛羊!如果官兵到了，我想也不想提刀就迎上假如到辽东战场上白白送死，相比之下被官军砍掉脑袋又算得了什么通过明确小组分工、三个小组同时活动，学生可以在课堂上共享时空，优化教学时间。同时还可以让学生参与课堂，实现人人有事做，事事有人做，真正实现以学生为主体，在小组活动时，教师要加强指导，指导学生如何利用地图、利用史料，指导学生如何进行历史解释，指导学生如何表述观点。为了达到课标要求，实现教学目标，真正实现教师为主导课堂目标。三小组展示通过本小组活动，学生可以掌握隋朝统一、贯通大运河、创立科举制、隋朝灭亡的相关知识。通过小组活动、学生参与、教师指导，以完成第一个教学目标，培养学生的时空观念、史料实证等学科核心素养。通过本小组活动，学生能理解并表述出国家统一对政治稳定、经济发展、文化昌盛的作用，表述出关注民生，以民为本对国家治理的重大意义，表述出工程创新、制度创新的作用，指出科举制度特别是考试制度在我国乃至世界的重大影响。从而完成第二个教学目标，培养唯物史观、历史解释、家国情怀等学科核心素养。通过本小组活动，学生献言献策，在前两个小组活动的基础上，献上坚决维护祖国统一、坚持人民至上、秉承创新新发展理念等治国理政良策。真正做到鉴古至今、古为今用，完成第三个教学目标，涵养学生的家国情怀。总体思路：这节说课的总体设计思路是紧扣课标、重视素养、明确目标、整合过程、强化反馈。壹贰叁肆伍陆柒捌壹义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下，了解中外历史发展进程，传承人类文明，提高人文素养的课程。具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀等重要作用。01历史课程学习培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。0203在课程理念上，要求教师要树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式创新；综合利用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能，实现教学评一体化。通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因。了解科举制度创立，大运河贯通等事实，从制度、经济等方面认识隋朝在世界历史上的重要作用。七年级学生初学历史，需要培养兴趣，调动学生积极性。在教学过程中，教师要通过情景再现的方式，激发学生的求知欲，促进学生积极主动的学习历史。要注意对学生学习历史方法的指导。贰叁学生对学习历史产生了浓厚的学习兴趣，喜欢展示自我，能积极参与到课堂教学中来。对新的教学方学生接触历史这门学科的时间很短，历史信息的摄取，历史思维的形