沪科版九年级物理
十四章了解电路
沪科版九年级物理
十四章了解电路
第一节：电是什么
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第二环节：小组合作探究新知
第三环节：联系实际学以致用
第四环节：课堂检测及时巩固
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第五环节：结合表格评价总结
第六环节：布置作业拓展应用
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第一环节：导入新课呈现课题
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教学流程
第一环节：导入新课呈现课题
用有趣小实验导入新课，呈现课题。
教师活动：
摇晃塑料袋中的米粒。
用作业纸摩擦过的笔去吸引纸棒和小纸环。
学生活动：
认真观察，讨论并发表见解。
第二环节：小组合作探究新知
（一）探究摩擦起电现象：
学生以组为单位进行课本“探究摩擦起电现象”实验，并用身边器材进行创新实验。
设计意图：形式多变的实验现象，把带电体对轻小物体的吸引作用展现的淋漓尽致。通过小组合作探究，提高学生观察、分析现象，总结规律的能力，树立创新意识，培养团队协作精神。展示课堂教学中的“做中学，乐中学。”
（一）探究摩擦起电现象：
学生以组为单位进行课本“探究电荷的种类和相互作用规律”的活动，并用手边器材进行创新。
（二）探究电荷的种类和相互作用规律：
学生活动：
1、学生以组为单位分工协作，动手实验，观察现象并记录。
小组实验：
①用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过橡胶棒分别去靠近不同的带电体：
自然界只有两种不同电荷：
正电荷、负电荷
②教材图14-3所示的实验
③判断塑料吸管、笔所带电荷的正负：
塑料吸管带负电，笔带正电。
2、展示实验现象，并归纳结论。
教师活动：
1、实验任务：
①对带电体分类，认识电荷的种类。
②探究电荷间有什么作用规律；
2、明确实验要求
3、教师巡视指导。
4、组织各小组展示交流，引导学生总结结论。课件展示实验现象和结论。
③判断纸摩擦过的吸管、笔所带电的正、负。
现象
丝绸摩擦过的玻璃棒
毛皮摩擦过的橡胶棒
纸摩擦过的透明笔杆
纸摩擦过的塑料吸管
纸摩擦过的打火机
纸摩擦过的塑料尺
纸摩擦过的小瓶子
。。。。。。
自然界中的任何一个带电体
自然界中只有两种电荷
（正电荷）
（负电荷）
用纸摩擦过的带电体透明笔杆、塑料吸管、打火机、塑料尺、小瓶子等，可以分为类。
自然界中的带电体可以分为类。
与丝绸摩擦过的玻璃棒吸引的，必然和毛皮摩擦过的橡胶棒排斥
与丝绸摩擦过的玻璃棒排斥的，必然和毛皮摩擦过的橡胶棒吸引
两
两
吸引
排斥
吸引
排斥
排斥
吸引
排斥
排斥
吸引
吸引
（实验加推理、分类）
1.探究电荷的种类
（实验加推理、分类）
(1)两根玻璃棒跟丝绸摩擦后带相同的正电荷，相互靠近时，它们之间发生相互排斥的现象。
(2)两根橡胶棒跟毛皮摩擦后带相同的负电荷，相互靠近时，它们之间发生相互排斥的现象。
(3)用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，带异种电荷。
丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互吸引的现象。
同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引
2.探究电荷间的相互作用规律
（三）验电器—检验物体是否带电的仪器：
教师活动：
活动任务：
①观察、试用验电器。
②交流与讨论：
a、验电器的构造是怎样的？
b、试一试，怎样用验电器检验物体是否带电？它依据的原理是什么？
c、验电器金属箔张角大小的不同可以说明什么问题？
3、教师巡视指导。
4、组织各小组展示交流，及时点拨。
展示自制的验电器。
学生活动：
1、学生自己观察、试用验电器。
2、小组内讨论“交流与讨论”中的问题。
3、交流对问题的认识。
学生小组内观察、试用验电器，交流讨论，教师点拨。
设计意图：
第三环节：联系实际学以致用
列举生活生产中的静电现象，并解释。
第四环节：课堂检测及时巩固
出示检测题，让学生独立完成。
第五环节：结合表格评价总结
出示表格，让学生评价总结，结合板书设计梳理知识。
学生互评和教师点评相结合，立足评价促进发展。
你在本节中学到了什么
学到了哪些知识
运用了哪些科学方法
还有哪些疑惑
第六环节：布置作业拓展应用
为学生准备与本节相关的知识点的素材，让学生上网浏览或查阅资料，拓展学生视野。