3.科学探究：平面镜成像
【教学目标】
［知识目标］
1.了解平面镜成像的特点.
2,了解平面镜成虚像，了解虚像怎样形成的.
3.理解日常生活中平面镜成像的现象.
4,初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
［能力目标］
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.
2.观察实验现象，感知虚像的含义.
3.通过观察感知球面镜对光线的作用.
［素养目标］
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.
2.培养实事求的科学态度.
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.
【教学重点】平面镜成像的特点，球面镜的光学性质.
【教学难点】虚像的概念，球面镜的应用.
【教具准备】演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同
的平面镜和凸面镜、多媒体课件.
学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小
平面镜
【教学课时】1课时
【教学过程】
［新课引入］
实验1：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.
生：这些镜子的表面都平的.
实验2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”
叫做像.镜中的像与原物体的形状一样.
师这种表面平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.
（多媒体展示）
思考题：
1.当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？
2.像的大小与物体的大小有怎样的关系？
3.像的大小与平面镜的大小有关系吗？
学习思考，但有的无法回答?（这些问题，并不要求学生立即回答，目的为了引起学生的兴
趣）?
师要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.
［进行新课］
一、平面镜成像的特点
1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.
实验目的：（1）研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系?（2）研究像到镜面的距离
与物体到镜面的距离有什么关系.
实验过程：（边示范边讲解）
（1）将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖
立在白纸上.
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.
（3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从
1
不同位置看上去它们都重合在一起)，这时后一支蜡烛的位置就前一支蜡烛的像的位置.改变玻
璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.
(4)在白纸上画出玻璃板的位置，移动玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位
置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它
们否与镜面垂直.
(5)把测量结果填写到下表中.
蜡烛到平面镜的距蜡烛的像到平面镜
离的距离
第一次
第二次
第三次
2.学生分组实验.
把课本第65页图4-3-2的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结,
既有利于平面镜知识的学习，也有利于实验能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点.
教师提问：
(1)平面镜中的像与物体大小否相等？怎么知道的？
(2)像到镜面的距离与物体到镜面的距离否相等？怎么知道的？
学生回答：
(1)平面镜中的像与物体大小相等.因为无论蜡烛到玻璃板的距离与物体到镜面的距离远
还近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总重合的.
(2)