3.测量密度
【教学目标】
［知识目标］
1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规固体的体积和小块规固体体积.
2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度.
［能力目标］
1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.
2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.
3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、
实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.
［素养目标］
1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度.
2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合
作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.
【教学重点】1.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.2.使学生通过实验能对密度的物理意
义加深理解.
【教学难点】
用量筒测客小块不规固体体积的方法.
【教具准备】
天平、、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课
件.
【教学课时】1课时
【教学过程】
［新课引入］
师同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那体积如何测量呢？
教师展示长方体的铁块和不规的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.
生1：铁块可用刻度尺测量出它的长、宽、高，然后三者相乘即可计算出它的体积.
生2：水的体积可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壶、药瓶量取.
师同学们回答得很好，测量规固体的体积可以用刻度尺测量，但如果是液体的体积和像这
个不规塑料块的体积又该如何测量呢？这就是今天这次课我们要讨论的内容.
［进行新课］
师我们知道天平可以测量质量，又知道量筒可以测量体积，那么测量物体的密度就没问题了，
下面我们开始测量盐水、塑料块的密度.请大家阅读课本第120页内容，设计实验步骤完成探究实
验.
教师要求学生思考实验原理、方法、器材和步骤，并设计记录数据表格.
教师用多媒体播放课件“测量盐水（或未知液体）的密度”，并讲解.
1
iKlfttt水（或未知液体）的密度（?嫌体诲怜）
（2）实材：久平、量、块林、莹水；
（3）ft*ft方希：
A.第一til设计才?：
①用天平解出女燃杯的质量〃|
②把It水倒入破筒.刑出It水的体机匕
（S^JUW中的枝水制入堆杯?割出烧杯和R水的
燧质量叫.
JW盐水蜜度的”这式ps”
B.?二皿设计方■:
①用无旱■!出空堆杯的房址f；
②此一*少会水■!八旋杯.iM出燃杯知
质址叫$
③杯中的Jt*恻入宣舫.■出It水的体IRV.
MM^K表底攻p=——.
G第三组设计方*:
①用天平*出it*和废杯的房质it叫；
②把it木刨入J4JW.5B出慈水的体枳V
③浏出烷杯和剃会的电ntift.叫.
iHJt水富的弱白式（＞=巴守坐.
教师引导学生就上述方案进行评估.教师参与讨论，适时点评.
生1：方案A、B中，由于有一部分盐水沾在量筒（方案B沾在烧杯）内壁上，这样，尽管我
们操作规范、读数准确、计算无误.但测量的盐水的质量偏小，因此，得到的数据还是有误差，导
致计算的结果偏小.
生2：方案C相比于方案A、B更合理，因为尽管少量的盐水沾在烧杯内壁上，但不会影响量
筒中盐水质量的测量.因此，测量的结果更准确.
师记录数据填入表格1中.（用多媒体展示）
表1（多媒体课件）
烧杯和盐烧杯和剩量筒