分课时教学设计
第8课时《1.6图形的平移》教学设计
课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析过观察平移图案了解平移在日常生活中的重要性，明确平移的目的、提高学习
平移的兴趣.在此基础上，掌握平移的实质，从而学习一种欣赏美、创造美的本领.
学习者分析通过对平移的学习，使同学们体验欣赏美，创造美的过程.理解平移的概念，并
能判定实际问题中的平移得到的图案．
教学目标1.会欣赏、分析较复杂的平移图案，知道平移的实质是点的平移.
2.通过观察平移图案了解平移在日常生活中的重要性，明确平移的目的、提高
学习平移的兴趣.在此基础上，掌握平移的实质，从而学习一种欣赏美、创造美的本
领.
教学重点能将一个图形按要求进行简单的平移．
探求图形的平移实质、运用平移知识制作美丽的平移图案．
教学难点
学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：引入新课
问题1：电视机在传送带上被移动时，它的大小、形状学生活动1：
在运动前后是否发生了改变？右侧音箱移动了多少？
学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.
形状大小都没变，只改变了它的位置
问题2：（ppt动态演示）在缆车由A移动到B的运动
过程中，它的各部分移动的方向相同吗？移动的距离带着问题参与新课.
怎样变化？
移动的方向相同，移动的距离相等．
活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.判断一
幅图形是否能平移得到，就要看它是否能根据图案中的一部分通过平移得到整个图案．
环节二：新知探究
学生活动2：
想一想:
学生自学、互动。在具体计算时，可以通过
小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，
猜想、发现结论．
则箱子上的B点向移动，
移动了cm,答案：向左、50
箱子上的C点运动方向、运动距离呢?
问：传送带在传送箱子的过程中，箱子上的各点
运动的方向如何？运动距离呢？答案：向左、50
箱子上其他所有的点会向动，
移动了cm.答案：向左、50
学生自主解答，教师适时的进行提示
通过以上的观察，你认为什么是平移，我们应从哪几
个方面来描述这种运动方式？
思考：右图用三角尺和直尺画平行线的示意图：
将三角尺ABC沿着直尺PQ平移到三角尺ABC的位置，学生思考
就可以画出AB的平行线AB．
直线AB平移的方向是什么？平
移的距离是什么？
直线AB平移的方向就是由点A
到点A的方向，平移的距离就是线段AA的长．
平移的画法:
如图，经过平移，线段AB的端点A移到了端点C，你
能做出线段AB平移后的图形吗？
（1）作线段AB经平移运动后的图形，这个图形应是
什么图形？(线段)
（2）确定一条线段的位置最重要的是确定什么的位
置？(线段的两个端点)
（3）点A的对应点是点C，由此你能找到点B的对应
点的位置吗？(连结AC，过点B作BM∥AC，在BM上
截取BD=AC，连结CD．)
平移的概念: