讨论交流钻木取火从滑梯下滑时屁股感觉很烫摩擦可以产生热，这部分内能是从哪里来的呢？摩擦时物体克服摩擦力做了功，这部分内能是物体克服摩擦力做功转化而来的。探究新知实验1：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团脱脂棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象?【实验】做功改变内能脱脂棉燃烧起来对气体压缩做功活塞压缩空气做功达到脱脂棉的燃点燃烧空气内能增大，温度升高演示实验探究新知实验2：在烧瓶内盛少量水，并盖紧瓶塞。向瓶内打气，当瓶塞跳起时，观察瓶内的变化。向瓶内打气瓶塞跳起，瓶内出现白气。瓶内气体推动瓶塞做功（瓶塞挑起）瓶内气体内能减少，瓶内气体温度降低气体膨胀做功探究新知做功和内能的改变外界压缩气体做功，机械能转化为内能，内能增加。气体膨胀对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。机械能内能气体膨胀做功机械能内能对气体压缩做功1.内容：外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高；物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。2.做功的实质能量的转化探究新知飞船返回舱穿越大气层时，克服空气阻力做功，内能增加，温度太高，表面燃烧。3.做功改变内能的实例搓手取暖——通过双手摩擦做功，内能增加，温度升高。火柴与打磨涂层摩擦做功，内能增加，温度升高，火柴点燃。探究新知第十三章内能物理九年级全一册?人教版2024第3节内能学习目标01020304物理观念理解内能的概念；能理解内能与物体的温度、质量、状态等因素的关系；认识到改变物体内能的两种方式—做功和热传递。科学思维通过实验观察与分析，培养学生运用内能的知识解释一些日常生活中的热现象，提高学生分析和解决问题的科学思维能力。科学探究培养学生进行实验操作的技能，学会观察、记录、分析实验数据，提高科学探究能力。能在探究过程中收集证据，分析总结做功和热传递改变物体内能的规律。科学态度与责任激发学生对物理现象的好奇心，养成合作、探究的学习态度，让学生认识到内能在生活和生产中的广泛应用，以及合理利用内能对社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感。重点难点教学重点教学难点①内能的概念及其与温度、质量、状态的关系；②改变物体内能的两种方式：做功和热传递；③能运用内能知识解释一些简单的热现象。①理解内能是物体内部所有分子动能和势能的总和这一抽象概念；②区分做功和热传递在改变物体内能上的异同及微观机制。此时水蒸气所具有的能量是什么呢？课堂导入加热盛水的烧瓶时瓶塞被弹出去你知道推动瓶塞的能量来自哪里吗？装着开水的水壶瓶塞被弹起来此时水蒸气所具有的能量是什么呢？水蒸气内能我们知道运动的物体具有动能，那构成物质的分子具有动能吗？奔跑中的鸵鸟动能分子在不停地做无规则运动探究新知树上的果子具有重力势能弹簧被压缩后和拉伸后具有弹性势能。势能分子间既相互吸引又相互排斥，即分子间具有势能，称为分子势能。分子间是否也有势能呢？探究新知分子势能分子在不停地做无规则运动（分子热运动）分子动能分子间相对位置分子间相互作用力探究新知内能1.概念：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。2.单位：焦耳(简称焦，用J表示)各种形式能量的单位都是焦耳。注意：内能不是一个分子或少数分子的能量，而是物体内部所有分子的总能量。探究新知内能是一种常见的能量形式，关于内能，下列说法正确的是（）A.内能是机械能的一种形式B.温度高的物体一定比温度低的物体内能多C.运动的物体一定比静止的物体内能大D.内能在转化或转移过程中会有能量损失解：A、内能是不同于机械能的一种形式的能，故A错误；B、内能的大小与物体的温度、质量、状态等有关系，所以温度高的物体内能不一定多，故B错误；C、内能与物体内部分子热运动和分子间的相互作用情况有关，而与整个物体的速度无关，故C错误；D、内能在转化或转移过程中不可避免的有能量损失，故D正确。故选：D。D【学习任务一】内能的概念探究新知大大大亮和不亮的灯泡一瓶水和一桶水0度的冰和0度的水同一物体温度越高内能越大同一物体同一温度质量越大，内能越大同一物体同一温度物态不同，内能不同讨论交流探究新知3.影响内能大小的因素温度质量种类体积状态水和酒精为例，即使质量和温度相同，因酒精分子间作用力较弱，其内能通常低于水。当体积减小时，分子间距减小，分子间势能增加（以斥力为主时），从而导致总内能增大。探究新知【学习任务二】影响内能大小的因素下列关于物体的内能的说法中正确的是（）A.物体运动得越快，物体的内能越大B.物体被举得越高，物体的内能越大