基本信息

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文档摘要

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人教版九年级物理第二十章第4节

电动机

教学设计流程

通过创设良好的情境，激发学生的求知欲，顺利引入新课！

可旋转的磁极

设计立柱的导轨

镀

银

的

天

线

代

替

铜

棒

改进实验装置，突出重点——磁场对通电导线的作用！

演示实验：磁场对通电导线的作用

引导学生得到结论：通电导线在磁场中要受到力的作用，受力的方向跟导体中电流方向和磁感线方向有关。

学生实验—小小电动机

引导学生了解电动机的结构，它由定子和转子两部分组成

调动学生学习积极性，认识电动机结构

电动机模型

显示电流方向

控制器控制灯带闪烁

显

示

受

力

方

向

线圈开关

突破难点—线圈不能连续转动

通过电流方向和受力方向的直观显示，突破“线圈不能连续转动”的难点

设置问题：

怎样才能使线圈连续转动？

怎样才能改变受力方向？

通过分组讨论，引导学生得到使线圈连续转动的方法：每次越过平衡位置时，改变电流方向。

突破难点—换向器

引导学生突破换向器理解的难点，了解换向器的作用：

每次越过平衡位置时，使线圈中电流方向改变。

电刷

换向器

难点—线圈为什么能连续转动

通过电动机模型，引导学生掌握线圈连续转动的原因，突破难点！

电动机的应用

1、引入实验中铜线为什么会转动呢？

2、自己动手制作这个简单的电动机

充满趣味和挑战的作业，使学生体验学习物理的乐趣！