九一六学校学生限时练（高二年级语文）使用时间：2025年5月9日主编：江虬
审核人：高二语文组编号：YWXSL-选必下-44
临安春雨初霁限训答案
1．B
【详解】本题考查学生理解古代诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“勉励客人安贫乐道之意”错误，无中生有，原句有因力不从心、酒菜欠丰而不免歉疚之意。
故选B。
2．B
【详解】本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的形象、思想内容、态度情感、表达技巧的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“此时内心的闲适与愉悦”表述有误，颔联运用了反衬的手法，作者用明媚的春光和比较明快的字眼表达出自己的郁闷与惆怅。故选B。
3．B
B.“能给诗人些许欣喜与慰藉”错误。“小楼一夜听春雨”是说绵绵春雨如愁人的思绪。“一夜”两字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。
故选B。
4．B
【详解】本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。
B．“它歌颂了生活的美好”错误。颔联在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而且是与前后诗意浑然一体的。虚实结合，“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪，“一夜”暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头，写得更为含蓄深蕴，可见不是在歌颂生活的美好，而是表达自己的郁闷与惆怅，用明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照。选项主旨情感分析不准。
故选B。
5．B
B.“颔联中暗含因果，只因亲朋稀少的遗憾，才使诗人拥有了看淡人生得与失的豁达”错。颔联并没有因果关系，“亲朋少”是遗憾，“得丧轻”是看淡得失的豁达。诗人只是表达了对亲朋稀少的遗憾，以及对人生得失看淡的态度，二者是并列关系，而非因果关系。
故选B。
6、（1）意象选取：《雪晴》选取“松竹影”“鸟乌声”等意象，《临安春雨初霁》选取“春雨”“杏花”等意象。
（2）写景技巧：《雪晴》颈联，动静结合，营造出静谧的氛围。《临安春雨初霁》颔联，虚实结合，“小楼一夜听春雨”是实写，“深巷明朝卖杏花”是虚写，富有感染力。
（3）情感基调：《雪晴》的颈联表达诗人对自然的热爱和对生活的豁达态度。《临安春雨初霁》的颔联描写了一幅明艳生动的春光图，反衬诗人落寞的情怀。
7．D8．①动静结合。“千点荷声”通过声音描写动态画面，“一林竹影”通过光影描写静态场景。这种动静结合的方式使画面生动形象。
②听觉与视觉的结合（视听结合）。“千点荷声先报雨”通过听觉形象地描绘了雨点落在荷叶上发出的声音；“一林竹影剩分凉”转向视觉，描述竹林清幽宁静的景象。
7、D.“表现了诗人的闲适与哀愁，情感基调较复杂”错，《临安春雨初霁》确实表现了诗人的闲适与哀愁，情感基调较为复杂。但本诗主要表现的是诗人在简陋环境中依然能享受生活、自得其乐的心境，以闲适为主，没有明显的哀愁情绪，与《临安春雨初霁》情感基调不同。
故选D。
9、B10．（1）比喻。用鼠目獐头喻指官场中的奸邪小人，以兔葵、燕麦这些生命力顽强却常被忽视的野草喻指学识渊博却命途多舛的先生，表现了他的才华未能充分施展，命运如同荒野上的杂草般孤寂无依。诗人对先生命运的深切同情与惋惜，诗人以此表达了对理解与知音的渴求。
（2）对比。奸邪小人多富贵与有才华的潘先生无人赏识和自感悲伤形成对比，突出了社会的不公和诗人的愤慨之情，表达了诗人对社会不公现象的批判。
9、B.“‘白雪’描述了冬季的洁白雪花纷飞的场景”错误。“白雪”并非实指冬季雪景，而是化用阳春白雪的典故，喻指潘先生高洁的才华与诗作。诗句“几吟白雪眠萧寺”意在表现潘先生虽怀才不遇（困于文场），仍坚持吟咏高雅之作，而非单纯描写冬季场景烘托愁苦。
故选B。
（1）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花
矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶
矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶
酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》
肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯
小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花