2.3绝对值;0;1．借助数轴，初步理解绝对值和相反数的概念，能求一个数的绝对值和相反数.
2．会利用绝对值比较两负数的大小；学习数形结合的数学方法和分类讨论的思想.;活动一：阅读教材，思考：+3与－3，－5与+5，－1.5与1.5这三对数有什么共同点？还能列举出这样的数吗？
;结论：;练一练;绝对值是4的数有______个，它们分别是
（2）比较这两个数的绝对值大小；
结论：
合作探究达成目标
合作探究达成目标
达标检测反思目标
1．借助数轴，初步理解绝对值和相反数的概念，能求一个数的绝对值和相反数.
画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：
它们所跑的路程(线段OA、OB的长度)一样吗？
解:|-21|=21,|+4/9|=4/9；
探究点一：相反数的概念
5，－3，－1，-5
达标检测反思目标
2、在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。
特别地，0的相反数是0。
比较大小:-80()-81-2016()0.
路程一样，到原点的距离相等(不管方向)
（1）分别求出两负数的绝对值；
-5，0，5，-4，
达标检测反思目标
【小组讨论3】阅读教材第31页例2，;活动二：阅读教材，探究解决：
画数轴，观察回答：
距原点2个单位长度的数是____________和__________，
距原点个单位长度的数是________和________，
距原点最近的是__________.;2│=——，│-8.
（2）比较这两个数的绝对值大小；
距原点最近的是__________.
距原点2个单位长度的数是____________和__________，
绝对值不大于2的整数是
特别地，0的相反数是0。
_______和_______；
结论：
活动二：阅读教材，探究解决：
3、相反数的表示方法：如6的相反数是－6，即在6的前面添加一个“－”号，那么－3的相反数就可以表示成－（－3）＝＋3.
(2)求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大
距原点个单位长度的数是________和________，
绝对值是4的数有______个，它们分别是
探究点一：相反数的概念
合作探究达成目标
【小组讨论3】阅读教材第31页例2，
特别地，0的相反数是0。
绝对值是4的数有______个，它们分别是
2、在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，??且与原点的距离相等。
-5，0，5，-4，
－1，0，，－400，+0.;试一试;绝对值的性质：;例1求下列各数的绝对值：;活动三：比较两负数的大小：
(1)在数轴上表示下列各数，并比较大小：
－1.5，－3，－1，-5
(2)求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大
小
(3)你发现了什么？;【小组讨论3】阅读教材第31页例2，
比较大小：（1）-1和-5
（2）-5/6和-2.7
思考：比较两负数的大小，一般有哪些步骤？;【反思小结】;达标检测反思目标;谈谈本节你的收获？