（一）命题方向的“不变”：核心价值引领始终是“根”演讲人
2025高中语文高考作文审题立意实战课件
作为一名深耕高中语文教学15年的一线教师，我始终坚信：高考作文的“审题立意”是决定考场写作成败的“生命线”。2025年高考语文命题在“新课标”与“中国高考评价体系”的双重指引下，对学生的思辨能力、价值判断与情境应对提出了更高要求。今天，我将结合近三年高考真题、2024年各地模拟题及2025年命题趋势预判，系统梳理审题立意的实战策略，帮助教师与学生精准突破这一核心考点。
一、2025高考作文命题趋势：把握“变”与“不变”的底层逻辑
要实现精准审题，首先需明确“考什么”。2025年高考作文命题将延续“一核四层四翼”的评价框架（“一核”即立德树人、服务选才、引导教学；“四层”为核心价值、学科素养、关键能力、必备知识；“四翼”指基础性、综合性、应用性、创新性），但在具体呈现形式与考查重点上会有新突破。
命题方向的“不变”：核心价值引领始终是“根”从2020年“疫情中的距离与联系”到2023年“故事的力量”“技术与时间”，再到2024年全国卷“人?技术?时间”“探索与发现”，高考作文始终以“立德树人”为根本任务，重点考查学生对“个人成长”“文化传承”“科技发展”“社会责任”四大主题的深度思考。例如2024年新课标Ⅰ卷“探索与发现”，表面谈科研，实则引导学生思考“探索精神”在个人成长中的价值；全国乙卷“人?技术?时间”则通过技术对时间的影响，探讨“工具理性与人文精神”的平衡。这些命题都在传递一个信号：作文不是文字游戏，而是价值观的显性表达。
命题形式的“变”：情境化、思辨性、开放性持续升级2025年命题将进一步强化“真实情境”的创设，材料可能从“单维度陈述”转向“多主体对话”“矛盾现象呈现”或“任务驱动型场景”。例如2024年北京卷“亮相”要求结合“学习生活、社会实践或了解的中华优秀传统文化”，2024年浙江卷“得与失”以围棋术语“本手、妙手、俗手”的延伸讨论为载体，都是典型的“情境化命题”。同时，思辨性要求从“二元对立”向“多元统一”深化——如2024年上海卷“对‘我’的认识”，需考生在“他人视角”与“自我认知”的张力中寻找平衡；开放性则体现在“立意角度”的多元，如2024年天津卷“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，既可谈人际交往，也可谈实践学习，甚至结合两者辩证分析。
2025年核心考查点预判：思维品质与任务响应力结合教育部考试中心《中国高考评价体系说明》及2024年命题反馈，2025年作文将重点考查三大能力：
1.信息整合能力：材料可能包含多则引语、图表或对话，需快速提取关键信息并建立逻辑关联；
2.辩证思维能力：要求考生在“传统与创新”“个体与集体”“科技与人文”等关系中展现思维深度；
3.任务完成度：命题中的“情境限定”（如“写一篇发言稿”“给某位人物的一封信”）与“隐性要求”（如“体现你的思考”“结合具体事例”）需被完整响应。
二、审题立意的核心能力：从“信息提取”到“价值建构”的阶梯训练
明确命题趋势后，我们需要拆解审题立意的底层能力，这是一个从“输入”到“加工”再到“输出”的完整过程。结合我多年教学实践，可将其分为三个层级：
2025年核心考查点预判：思维品质与任务响应力（一）基础层：精准提取“题眼”——破解材料的“显性密码”
“题眼”是材料中最能体现命题意图的关键词或关键句。例如2023年全国甲卷“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”，题眼是“技术发展”与“时间掌控/时间仆人”的关系；2024年新课标Ⅱ卷“与长辈交流”的题眼是“交流”“代际”“经验与认知”。提取题眼需注意：
?抓重复词：材料中反复出现的概念（如“时间”“探索”）往往是核心；
?抓矛盾句：材料中的转折（“但”“然而”）、对比（“有人认为…有人认为…”）处常隐含命题重点；
?抓指令词：题干中的“请结合…谈谈你的看法”“体现你的思考”等明确任务的语句，需重点标注。
2025年核心考查点预判：思维品质与任务响应力我曾在2023年模拟考中发现，约30%的学生因忽略“技术发展”这一限定词，将作文写成“时间管理”的泛泛之谈，最终被判为“偏题”。这提醒我们：题眼是审题的“锚点”，偏离题眼即偏离命题核心。
（二）进阶层：深度转化“语义”——搭建材料与自我的“思维桥梁”
提取题眼后，需将材料中的抽象概念转化为具体可写的“立意点”。这一过程包含三个步骤