初中语文生活化作文教学策略探索
◆摘?要：近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，人们对教育教学的重视力度也较高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。因此，在今后初中语文老师作文教学时，应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，不断加强对生活化教学模式的应用力度，并有效提高初中生作文写作兴趣，这样才能真正促使初中生全面健康发展，也能有效防止初中生在后期语文学习时出现厌烦和抵触情绪。
◆关键词：初中语文;生活化;作文教学;现状分析;解决措施
在初中生语文学习时，作文一直是相对较为重要的内容，但是由于作文涉及到的内容相对较多，初中生经常会认为作文这部分内容难度较大，对作文学习会产生厌烦和抵触情绪。因此，在今后初中语文老师作文教学时，应该不断加强对生活化作文教学策略的引入力度，引导学生真正深入化的理解作文写作的内在本质，促使学生能够在日常生活中积累写作素材，并根据事物的不同特征提出自己的感受和认知，这样才能在无形中有效提高初中生作文写作水平，对初中生今后作文写作都有着较大的促进和指导作用。
一、初中作文教学现状分析
（一）学生缺乏生活体验
通过观察初中生的作文可以得知，初中生作文写作的内容是相对空洞的，并没有将写作内容和自身生活实际相互关联，这样则难以有效提高初中生作文写作质量，在后期作文写作时会出现各种各样的问题。在初中生日常生活和学习时，初中生并没有对自己身边发生的点滴小事进行有效化的记录，并没有从各个小事中得出相应的认知，这样则难以真正促使初中生对生活实际有更加清晰化和明确化的认知，在后期作文写作时学生不能将自己身边的案例应用到作文写作中，初中生作文写作质量得不到有效提高。
例如，在初中生写有关人物类的作文题目时，初中生只是对这个人物的基本特征和性格特点进行全面性的概括，初中生并没有在作文写作中加入具体的案例，这样则使初中生作文写作较为空洞化。
（二）教师备课随意，作文教学效果差
在初中生作文写作时，教师教学质量一直是相对较为重要的内容，教师整体教学水平对提高初中生作文写作质量也有着较为重要的促进和指导作用。但是由于受传统教学思维的影响，初中语文老师只是一味注重增加学生作文写作数量，并没有对每个学生的具体写作问题进行有效化的分析，这样不能真正促使初中生在后期写作时找到自己的问题所在，难以有效提高初中生作文写作水平。同时，在初中语文老师教学时，初中语文老师只是一味注重对基础知识点内容的讲解，认为这样才能促使初中生在后期考试时取得一个相对较好的成绩，对作文写作的重视力度不足，在上课时并没有认真备课，不能根据学生的具体学习情况和生活经历设定相应的作文写作题目，这样则不能有效提高初中生作文写作水平，在后期作文写作教学时会出现各种各样的问题。
（三）初中生作文写作兴趣相对较低
在初中生作文写作学习时，学习兴趣一直是相对较为重要的影响因素。如果初中生作文写作兴趣较高，学生便会积极主动地投入到课堂学习中;而如果初中生作文写作兴趣较低，学生便会对作文学习产生厌烦和抵触情绪，不愿意主动投入到课堂学习中。通过对如今学生实际学习情况研究可以得知，初中生经常会认为作文写作的难度较大，不愿意主动投入到课堂学习中，甚至会有一部分学生认为提高自身作文写作水平会花费大量的时间，经常会出现付出和收获达不到正比的关系，这样则难以有效提高初中生作文写作兴趣，初中生在后期作为学习时會出现各种厌烦和抵触情绪。
例如，在初中生写作时，初中生只是为了完成老师交代的学习任务，并没有对作文题目和作文立意作文素材进行有效化的分析，这样则难以有效提高初中生作文写作整体水平。
二、生活化作文教学策略
（一）积累生活经验，关注生活点滴
在初中作文写作时，自身生活体验一直是相对较为重要的内容。只有初中生拥有相对丰富的生活体验，才能够表达出独特感受的作文，这样也能有效提高初中生作文写作水平。因此，在今后初中语文老师教学时，初中语文老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，引导学生用心感悟身边发生的各个小事，促使学生通过生活现象看到本质，并将这部分内容记录下来，这样学生在后期作文写作时很有可能会运用到这部分素材，这样也能在无形中有效提高初中生作文写作整体质量，有效防止初中生在后期作文写作时出现各种问题。
例如，在初中生作文写作时，有关父爱、母爱、友情类的作文题目也是相对较多的，但是有一部分学生只是简单的描述父爱、母爱和友情，并没有在作文写作中引入具体的案例，这样则难以有效提高作文整体感染力，也不能有效提高初中生作文写作整体水平。对此，在今后初中语文老师教学时，初中语文老师应该引导学生真实深切的感受自己身边的有关父爱母爱友情的具体事件，并将这部分事件进行总结和归纳，这样学生在后期作文写作时便能够将这部分具体事例应用到作文写作中，从而有效提高作文写作整体感染力，促使作