基本信息

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文档摘要

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合作学习：激活中学语文课堂的创新密码

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1背景

在教育改革不断深化的当下，中学语文教学作为培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力以及文化传承意识的重要学科，其教学模式的创新与发展备受关注。传统的中学语文教学模式，多以教师讲授为主，学生被动接受知识。教师在课堂上占据主导地位，通过讲解课文、分析知识点、布置作业等方式进行教学。这种模式虽能在一定程度上保证知识的系统性传授，但存在诸多弊端。

从学生学习积极性角度来看，被动接受知识的方式使学生缺乏主动思考和探索的机会，容易导致学生对语文学习产生倦怠情绪。例如，在古诗词教学中，教师若只是单纯地逐字逐句翻译