写出人物精神第一单元写作训练第1页
人，不只有一面。写人，也不能只抓住一个人一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富个性和精神世界。写出人物精神第2页
学习目标1.经过此次习作指导，教会学生“写出人物精神”方法；2.尝试观察人物特点，了解人物精神。第3页
神态描写动作描写语言描写外貌描写12345心理描写等等外在特点人物内心人物内在精神自学感悟第4页
首先，能够抓住经典事例(细节）来表现人物精神风貌。经典回顾他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，饭，几乎忘记了吃，他贪是精神食粮；夜间睡得极少，为了研究，他惜寸阴、分阴。沥尽心血。废寝忘食如：《说和做——记闻一多先生言行片段》(2课):专注认真、锲而不舍第5页
其次，能够借助一些写作手法来加以突出、强调。经典回顾如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比。职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不一样最不引人注意忠厚平实“纯”贡献精神对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家气质和毫无私心、甘于贡献科学精神和贡献品质。第6页
另外，还能够借助一些抒情、议论句子，对人物精神品质进行点睛式概括。深刻而准确地点出了邓稼先精神品格。如《邓稼先》中（1课）:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子；稼先为人忠诚纯粹，是我最敬爱挚友。他无私精神与巨大贡献是你也是我永恒骄傲。第7页
从中能够看出老先生给我印象是和善、极方正、质朴、博学等。第四，写好肖像，以形传神：如《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生：他是一个高而瘦老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。第8页
第五，写好环境，以景写人：??又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花淡雅，白色花高洁，紫红色花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。????史铁生在《秋天思念》中环境描写：?这里环境描写反应了“我”热爱生活，借花朵各种颜色象征母亲坚强品格。第9页
小试牛刀可能闭上眼睛你都能想出我们班某个同学样貌，写出他外在特征并不难，但你还能写出他性格与气质吗？请以《我同学》为题，写一个200字左右片段。（请写在学案下边空白处）自我检测第10页
提醒:1.注意，这次重点是要写出人物性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等描写，这些方法利用得好，也能够有效凸显人物精神气质。2.能够叙述你和他相处时光、共同经历事情，在描写和叙述中展现他性格品质。第11页
请几位同学读一下所写，让其它同学猜一下写是谁。然后小组讨论利用了哪些方法，还能怎么写更加好。（请在学案上旁批）合作探究第12页
我朋友有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨。我和我好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋普通脸上挂着几丝笑容,她目光像春日阳光抚摩着我脸。我眼睛湿润了。深深吸了口起气，又吐了出来，写好环境，以景写人。以经典事例，来表现人物精神风貌——舍己为人。经过外貌描写衬托朋友心灵美。展示点拨第13页
用微微发抖声音坚难说:谢……谢谢你,我朋友!有些人说,朋友如花;有些人说:朋友如手;有些人说:朋友如树;还有些人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好搭档，友情无价。借助这些抒情、议论句子，对人物精神品质进行点睛式概括。提炼了人物精神品质，也对文章主旨，起到了升华作用。总之，这个片段描写很细致，抓住人物精神，符合人物个性以及特定情境下情感。让读者不但识其“形”，而且能让读者体会到人物身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。第14页
课堂小结怎样选材：写出人物精神第一，抓住经典事例来表现人物精神风貌。第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。第三，借助一些抒情、议论句子。第五，写好环境，以景写人。?第四，写好肖像，以形传神。第15页
1、多观察生活：生活中不是缺乏美，而是缺乏发觉美眼睛。——罗丹2、多读书多积累：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫3、创造自由无边无际：好作文离不开折腾。——曹文轩名人指路第16页
课后作业1、请留心观察身边亲人或者同学，然后利用所学方法写一篇写人叙事文章，要求利用经典事例表现人物精神。2、推荐观看《开讲啦》0102国际安徒生奖取得者曹文轩。第17页
争论我家十分温馨。但父亲妈妈性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。?前很快，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，