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2026年高考历史专题复习：主观题各题型答题方法答题技巧学案
一、小论文题
（一）题目
1、题目要求一：不跑题
（1）以“……”为题类，直接题目照抄即可。
（2）以“……”为主题类，一般是把主题直接直接放在题目里作为原因或者影响。
（3）没有明确主题，需要提取信息的，要提炼出材料的信息。
2、题目要求二：有价值判断
（1）……是……，即“主题”是……，或……是“主题”
（2）……促进/推动/影响了……的发展，主题可以作为原因或影响出现
3、具体拟题
（1）以“……”为题类，直接题目照抄即可。
（2）以“……”为主题类，一般是把主题直接放在题目里作为原因、影响或表现。
①以“a”为主题，如何拟题
原因角度：……推动了a的发展
表现角度：……是a的表现/见证；a是……的表现/见证
影响角度：a推动了……的发展
【例】以“政治制度”为主题，自拟题目，结合中国古代史的史实，写一篇小论文。
A、主题直接放在题目里：
政治制度的变迁影响国家治理的效果
B、主题不直接放在题目里，题目属于主题的范畴：
中央行政制度的变化推动皇权的强化；地方行政制度的变化推动中央集权的加强；宰相制度的变化反映了皇权的强化
这三个题目中，“中央行政制度、地方行政制度和宰相制度”都属于主题“政治制度”的范畴，所以没有跑题。
②以“a与b”为主题，如何拟题
A、当a与b属于不同类型时，可以把两者拆开，分别作为原因、影响或表现
原因：a是b发展的原因；b是a发展的原因
表现：a是b的表现/见证；b是a的表现/见证
影响：a推动了b的发展；b推动了a的发展
【例】根据材料并结合所学知识，围绕“建筑与文明涵化”，自拟一个题目，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）（12分）
“建筑与文明涵化”属于不同类型的事物，这里可以把它们拆分拟题，如“建筑是文明发展的见证/表现”。
B、当a与b属于同一类时，可把两者作为一个整体放在题目里
【例】根据材料，结合中外史实，围绕“民族文化与外来文化”这一主题，自拟题目，写一篇历史小论文。(要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑严密，表述成文)
“民族文化与外来文化”都属于文化方面，可以看作一个整体拟题，“民族文化和外来文化在交流中发展”。当然“民族”与“外来”也不一样，所以也可以把“民族文化”和“外来文化”给拆开拟题，如“外来文化的传入能推动民族文化的进步”。
注意灵活运用。
4、写题目时要注意居中，或者写上“题目：”，千万不要直接跟正文一样，写的长，还打上句号，这样改卷老师会认为你这是第一段，没有题目。
（二）正文
1、结构
小论文首先注意结构，可以是总分总、总分、分总，优先推荐分总结构。
2、以分总结构为例
（1）第一段：分
①三个史论结合，即史实+影响
不用长篇大论，基本内容写出来即可，优先选择自己最清楚的史实。记不清楚的就换一个，非写不可的，有些地方不用太具体，尤其是年份，记不清楚是哪一年可以写世纪、年代，比如20世界30年代等，避免史实错误。
②“史实+影响”要与题目相对应，不能跑题
如以“外来文化的传入能推动民族文化的进步”为题，你可以写“两汉之际，佛教传入中国，对中国人的哲学观念、逻辑思维、文学艺术等都产生了深刻影响。”
但是不能写“两汉之际，佛教传入中国，佛教文化所宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。”，因为题目中说的是“进步”。
也不能写“董仲舒吸收了道家、阴阳家等学派的思想，推动了儒家思想的进步，使其为汉武帝所接受，成为封建社会的主流意识形态。”，因为“道家和阴阳家”都不是外来文化。
但是可以写“汉字传入日本，日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。”，因为“汉字”对于日本来说是外来文化，而“日本语言的发音、片假名和平假名”则是他们的民族文化，描写的角度不一样，表述也不一样。
③注意逻辑结构：尤其是时间逻辑、空间逻辑、因果逻辑
（2）第二段：总
另起一段，可以用“总之、综上所述”等词开头，对第一段进行总结，如果不会总结，可以把题目改编一下，或者干脆照抄一遍。然后结合现在进行升华，比如我们应该怎么做、坚持党的领导等，注意根据具体情况运用。
（三）如何实现上述目标
可以简单打一个草稿，把题目写下来，看看符不符合题干要求。再列三个史实关键字，看看是否符合题目。
除非题干明确指出了，否则小论文题没有字数要求，只要把该写的写完整即可。
二、阐释题
（一）解题思路
1、含义/性质（是什么）
2、背景（为什么）
3、内容（有什么）
4、影响（怎么样）
（二）例题
阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一20世纪以前的文献中从未出现过“稷