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文件名称:2026年高考历史专题复习:开放性探究类试题 高分技巧 学案.docx
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更新时间:2025-06-24
总字数:约1.28万字
文档摘要

第

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2026年高考历史专题复习:开放性探究类试题高分技巧学案

题一:自拟论题类

一、题型说明

自拟论题类试题的最大特点是需要在阅读材料基础上提炼出论题,形成自己的观点,观点要立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。能很大程度考查考生历史解释、史料实证等学科素养。这类试题要求考生在灵活掌握主干知识的基础上,注重历史事物之间的纵横联系,关注历史、现实和未来的结合,强调的是一种探究能力,同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的情感、态度与价值观。

二、答题模板

1.仔细研读材料,结合所需获取有效信息,领悟命题意图或试题立意;?

2.根据获取的有效信息,围绕主题自行拟定一个具体的论题(要论不要述);?

3.调动所学知识对所拟的观点进行严密论证(逻辑上先分再总;方法上一分为二;内容史论结合;数量上正反或各类型2-3各个史实)。

三、真题示例

(2021年天津18)阅读材料,完成下列要求。

北宋时期,江南地区出现一年两熟稻麦复种的耕作方式,但实行之初种植规模并不大。这种耕作方式要求收麦与插秧在一周左右的时间内完成,需要投入大量的劳动力,因此平原地区稻麦复种规模大于山区。南宋时,习惯面食的北方人大量南下。在地少人多的情况下,稻麦复种制得到推广,土地利用率提高了一倍。同时,加大了精耕细作的力度,亩产进一步提高。

北宋中期江南部分地区平均人口密度简表

地区

主要地形

平均人口密度(人/平方公里)

苏州、湖州、常州、秀州

平原

104

温州、台州

丘陵

55

歙州、睦州

山区

30

??????????????????????????????????????——摘编自《中国通史》等

运用材料,自拟一个与宋代江南经济发展相关的题目,结合所学知识予以论述。(要求:论点明确,论述清晰,史论结合。)

解读:可调动主干知识

一、宋代的经济发展

1.农业的发展

耕作制度

一年两熟的稻麦复种制,有些地方一年三熟,提高了粮食产量

经济结构

出现了固定种植某种经济作物的农户,对传统自然经济结构有一定突破

作物种植

棉花在内地的种植始于宋朝,元朝南方植棉逐渐普遍,带动了棉纺织业的发展

边疆农业

漠北、东北、西北、西南的农业都有显著进步

2.手工业的发展

制瓷业

宋朝出现了以五大名窑为代表的众多特色瓷器;元朝烧出了青花瓷和釉里红。瓷器大量出口海外

矿冶业

北宋煤的开采量很大,东京的居民普遍使用煤作燃料;燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量

印刷业

发展迅速,有力地推动了文化的普及,进一步带动了造纸业的发展

3.商业和城市的繁荣

市场

面向大众的基层市场蓬勃涌现

边境

官方设置榷场进行互市交易;民间贸易也相当活跃

货币

需求量剧增,纸币出现

外贸

海外贸易非常繁荣,外贸税收成为宋元两朝国库的重要财源

城市

北宋东京、南宋临安、元朝大都

4.经济重心南移

过程

唐中叶以来

南方经济实力渐渐超过北方

北宋

在经济上对南方依赖明显

北宋灭亡

进一步奠定了南方的经济重心地位

影响

经济上

长江下游和太湖流域一带成为全国最重要的粮仓,“苏湖熟,天下足”

交通上

为将南方财赋顺利北运,元朝重新开通大运河,开辟长途海运航线

文化上

北宋时,南方人在科举考试中优势明显,朝廷采取南北分卷制度。自南宋起,江浙一带尤其成为人才集中的地区

二、宋朝商业发展的特点

(1)商品市场形式多样:为大众服务成为宋朝商业的主流,基层市场蓬勃涌现。宋与辽、夏、金各政权之间的经济往来十分密切,不仅官方设置榷场进行互市交易,民间贸易也相当活跃。

(2)城市商业经济发达:《清明上河图》描绘了北宋东京的繁华,南宋临安市场活跃,交易频繁,娱乐活动丰富多彩。

(3)对外贸易发达:以海上丝绸之路为主要渠道的对外贸易发达,是古代商业的重要组成部分,并推动沿海港口城市兴盛。

(4)货币种类不断丰富:在货币流通领域,北宋钱币年铸造量大大提高,并开始出现世界上最早的纸币。

示例:宋朝经济重心南移对南方开发的影响。

分:两宋交替之际,大批中原人口南移,进一步奠定了南方地区的经济重心地位。伴随着北方的劳动力和先进技术的传入,南方地区的经济得到快速开发,在地少人多的情况下,稻麦复种制得到推广,土地利用率提高了一倍。同时加大了精耕细作的力度,亩产进一步提高。同时由于平原地区的生产条件相对优越,导致江南部分地区平均人口密度远高于其他地区。

总之,自唐朝中叶以来,南方的经济实力逐渐超过北方。户口分布南多北少的格局也已定型。

题型二:观点评析类

一、题型说明

观点评析类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象,而是历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价,可能与客观