第四章声现象
第二节乐音
说课流程
教材的地位和作用
北师大版初中物理八年级上册第四章《声现象》中第二节的内容，是本章的主要内容之一。
是在前面第一节基础上对声现象的进一步阐述，主要通过科学探究的方法使学生了解声音的三个特性及音调与响度决定因素，为以后声的学习打下了坚实基础。
素养目标
知道乐音的概念；了解声音的特性；知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振动幅度有关；不同发声体发出声音的音色不同。
通过实验、讨论、探究，培养学生的观察能力和分析概括能力，进一步了解和学习研究问题的方法。
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，使学生更加热爱世界，热爱科学。
教学重点和难点
[重点]
理解声音的三个特性即音调、响度和音色，知道音调与响度的决定因素。
[难点]
区分音调与响度的概念，知道不同发声体发出声音的音色不同。
教法选择
情境引入法
演示法
实验探究法
活动体验法
讲授法
学法指导
主动探究法
合作学习法
教学设计
音乐情境：班得瑞的《春野》
引入新课：乐音
课程导入
一、音调
悠扬的琴声令人陶醉，美妙的歌声使人愉悦。我们把听起来优美动人的声音称为乐音现在让我们一起来研究乐音有哪些特征。
一、引入音调概念，科学探究音调的决定因素。
（一）听音频引入音调概念
引入音调概念：表示声音的高低。
设计实验方案，分组实验
实验结果记录：
钢尺实验：钢尺振动越快，发出的音调越高;振动越慢，发出的音调越低。
提出表扬，肯定成绩
新课教学
一、音调
频率
（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母f表示。
（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（3）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。
（4）与音调的关系：频率决定音调的高低。频率越高，音调越高,听起来尖细；频率越低，音调越低，听起来低沉。
新课教学
一、音调
频率
音叉发出的声音听起来音调越高，从示波器上看到的波形越密。
音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关系。例如，笛子是靠竹管内空气柱的振动发声的，用手指按住或放开它上面不同的孔，改变空气柱的长度，就能发出高低不同的声音。
介绍超声波和次声波：
思考题：
1、昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
2、为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了？
二、引入响度概念，科学探究响度的决定因素。
（一）演示引入响度概念
轻敲和重敲鼓面，让学生听不同。
引入响度概念：表示声音的强弱
制定实验方案，分组实验
实验结果：
音叉实验：音叉响度越大，乒乓球弹开的幅度越大。
鼓面实验：鼓的响度越大，纸屑弹起的高度越高。
新课教学
二、响度
振幅
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音的响度越大；物体的振幅越小，声音的响度越小。
体验声音的另一个特性：音色
闻其声而知其人
比较：不同乐器都发出C调的1（dou）的波形
随堂练习：
1、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）
A、频率很高B、振幅很大
C、响度很大D、音调很高
2、“震耳欲聋”反映了声音的（）很大；“声音刺耳”反映了声音的（）很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的（）不同。
3、马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，够却能准觉得听从信号做各种动作。
学生总结
---知识系统化
布置作业:
书面作业：课后习题第1-4题
动手做一做：制作音调可变的哨子;
用八只相同的瓶子制作水瓶琴。
板书设计
敬请各位专家、老师
批评指正！
谢谢大家！