北师大版八年级物理上册第四章第二节乐音
学情分析教学目标教学过程教材分析1.2.3.4.板书设计5.教学思考6.
教材分析声现象声音的产生与传播乐音噪声与环保声现象在科技中的应用本章的重点、难点，起到承上启下的作用培养了学生观察、比较、分析、归纳的能力，激起了学生学习物理的热情，产生学习物理持久动力
学情分析培养导向：如何更为科学地描述现象、总结规律，引导学生进行科学探究成为教学中的重要环节。认知基础：学生对生活中的声现象已经有一定的了解，抽象概括能力有所发展。
教学目标1.了解乐音及其三要素：音调、响度和音色。2.知道音调与振动的频率有关；响度与振动幅度有关。3.感受不同发声体的音色不同。
示波器教学过程情境导入今天我要带着一种神秘的装备参加音乐会，它能够把各种乐器通过波形图显示出来。
教学过程
学生实验：音调高低的影响因素任务探究：音调拨动钢尺弹橡皮筋滑动梳子音频齿轮
教学过程
结论：音调的高低与物体振动的快慢有关。物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。任务探究：音调
教学过程任务探究：音调物理学中用频率来描述物体振动的快慢频率：每秒内物体振动的次数。单位：赫兹简称：赫符号：Hz频率决定声音的音调物体振动的频率高，音调就高；物体振动的频率低，音调就低。
教学过程任务探究：音调（生活中的物理）
吉他竖琴二胡实验探究：
教学过程任务探究：音调（生活中的物理）
编钟木琴实验探究：
教学过程任务探究：音调（生活中的物理）
笛子实验探究：唢呐萨克斯
教学过程任务探究：音调波形的疏密分布分布密，音调高波形图
教学过程任务探究：音调蝴蝶翅膀的振动频率5~6Hz蚊子的翅膀振动频率为500~600Hz蝙蝠能发出10000~120000Hz
人耳能听到的频率范围20Hz到20000Hz教学过程任务探究：音调超声波：高于20000Hz的声波次声波：低于20Hz的声波
结论：响度与物体的振幅有关物体振动的幅度大，响度就大；物体振动的幅度小，响度就小。教学过程任务探究：响度演示实验：响度大小的影响因素
波形图教学过程任务探究：响度波形的上下振动幅度振幅大，响度大
教学过程任务探究：音色音色:不同物体发出的声音音色不同辨别不同的发声体
波形图波形的形状变化波形不同，音色不同教学过程任务探究：音色
1.利用橡皮筋自制八音弦2.用身边物体自制打击乐器教学过程课外实践
板书设计乐音音调：频率响度：幅度音色：辨别不同的发声体
教学思考以学生活动为主线以有效问题为导向以生活为背景以媒体为依托通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推动;在问题的设置上坚持面向全体，设置有效问题，设置的问题具有思考性，把物理知识转化为问题，又将问题融合于情境之中。以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维、突破难点，培养合作水平和理论联系实践、物理结合生活的意识。通过精心备课，理顺各知识点的衔接关系，做到过渡自然、流畅，方法科学、有效，语言简洁精练。情境体验实验探究归纳展示
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