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文档摘要

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北师大版第四章声现象第二节;学习目标;;自主学习;音调与物体振动快慢的关系;结论：;音调高、低在示波器上的显示情况：;结论：;1．物理意义：描述物体____________的物理量。;;;弦乐器：

;用不同的力度敲击音叉，根据声音响度不同，观察乒乓球被弹起的幅度大小。;探究实验：;声音强、弱在示波器上的显示情况：;

第一排学生和最后一排学生听到老师讲课的声音不同，

是什么原因呢？;图中的两个情景为什么可以将声音传播的更远？;;发声体材料、结构、振动方式;三、学以致用走进生活;四、梳理知识延伸课堂;;一、日常用语中声音的“高”“低”有时指的是音调，有时指的是响度，试一试，判断下列情形中的“高”“低”分别指：

女高音、男低音：，

引吭高歌：，

这首歌太高了：，

低音唱不下去：，

低声细语：，

不敢高声语，恐惊天上人：，;如图分别是音叉，钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，下列说法正确的是（）

A．三种乐器发声的响度不同 B．三种乐器发声的音色相同

C．三种乐器发声的音调相同 D．长笛发声是因为长笛在振动;四、梳理知识延伸课堂;阿尔伯特·爱因斯坦