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文件名称:2025重庆开放大学教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-24
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2025重庆开放大学教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正()。

A.尊重学生家长

B.尊重和信任学生

C.教给学生知识

D.给学生权利

【答案】:B

2.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是()。

A.已发展到不为小事而发怒和呕气

B.遇事能坚持自己正确认识

C.能冷静控制自己情绪

D.感情用事,难以用理智控制情绪

【答案】:D

3.教师在()、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等勤工俭学等方面取得优秀成绩者,都可以获得奖励。

A.为人师表

B.爱国守法

C.出国深造

D.教育教学

【答案】:D

4.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()。

A.极端化态势

B.多元化态势

C.表象化态势

D.单一化态势

【答案】:B

5.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件,迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。

A.教育机智

B.教育创新

C.教育威信

D.教育管理

【答案】:A

6.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生的()。

A.无意注意

B.共鸣

C.有意注意

D.兴趣

【答案】:A

7.大学生张某因失恋曾一度抑郁,经过一段时间的心理咨询得以恢复,这体现了大学生的心理健康状态具有()。

A.相对性

B.动态性

C.可逆性

D.连续性

【答案】:C

8.更加强调通识性学习,并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是()。

A.学科基础课程

B.专业基础课程

C.研究生课程

D.本科课程

【答案】:D

9.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量,称为()。

A.教学效能感

B.责任感

C.教师威信

D.教育信念

【答案】:C

10.教师要提高自己的人格修养,最好采取的策略是()。

A.取法乎上

B.取法乎中

C.无法即法

D.取法乎下

【答案】:A

11.下列选项中关于高等学校学生会的不正确表述是()

A.党领导下的大学生群众组织

B.大学生自我教育的组织者

C.共青团领导下开展思想政治教育活动的群众组织

D.加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量

【答案】:C

12.那些组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构?()。

A.任何组织和个人

B.政府机构

C.事业单位

D.企业和公民个人

【答案】:D

13.说服教育是一门艺术,也是一个动态流程,需要教师有效把握说服的各个环节,不包括()。

A.评价说服结果

B.分析说服的对象

C.确立说服的目标

D.把握说服的内容

【答案】:D

14.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准()。

A.各项人际关系

B.科学事实和客观标准

C.学术创新的程度

D.学术研究的难易程度

【答案】:A

15.学习策略一般包含认知策略、元认知策略和()。

A.资源管理策略

B.思维策略

C.记忆策略

D.学习方法

【答案】:A

16.教师专业的基本特点不包括()

A.角色多样性

B.成效即时性

C.工作神圣性

D.劳动创造性

【答案】:B

17.下列选项中教育社会性质根本标志的是()。

A.劳动技术教育

B.美育

C.体育

D.德育

【答案】:D

18.提出“最近发展区”理论的心理学家是()。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.维果斯基

D.皮亚杰

【答案】:C

19.某县要修水电站,县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求,在领工资之前,从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此,下列说法错误的是()

A.违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定

B.侵犯了教职工的获取劳动报酬权

C.侵犯了教职工的个人财产自主权

D.校长办事积极果断,工作能力强

【答案】:D

20.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于()

A.道德修养的公益属性

B.道德修养的阶级属性

C.东西方文化的差异

D.道德修养不能脱离社会实践

【答案】:D

21.提出自我同一性危机的心理学家是()。

A.埃里克森

B.霍妮

C.弗洛伊德

D.荣格

【答案】:A

22.它不在教学计划中反映,不通过正式的教学进行,但却对学生的知识、情感、意志、信