[温州]浙江温州科技高级中学(瓯海中学分校)招聘笔试历年参考题库附带答案详解
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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)
1、人生旅途，如果太过顺利，反而会在________中虚度。正如流水，有波折才会________美丽的浪花。至于结局并非最重要的，________你享受了________的过程。
填入画横线部分最恰当的一项是（）。
??A：枯燥无味扬起因为精彩
??B：味同嚼蜡溅起况且美妙
??C：兴味索然迸发况且美妙
??D：索然无味激起因为精彩
正确答案选项：D
解析：先看第三空，根据语境，后句是阐述“至于结局，并非是最重要的”的原因，“因为”当选，保留A、D两项。“况且”表示更进一层，多用来补充说明理由，后文并没有“补充说明理由”，与文意不符，排除B、C两项。
第二空，与“浪花”搭配，“激起浪花”为固定搭配，D项当选。“扬起”指使某物朝上，把某物向上瞄准或对准，不与“浪花”搭配，排除A项。
第一空、第四空代入验证。第一空“索然无味”形容事物枯燥无味，可以形容在顺利的情境下无趣味，符合文意。第四空，“精彩”可以形容“过程”，D项当选。
故本题选D。
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2、河北井陉有座山，叫苍岩山；山上有座庙，叫福庆庙；临门有副对联：“殿前无灯凭月照，山门不锁待云封。”王维山水诗，据说最得“空寂”神致，但“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖”（《山居即事》），还是暴露了“掩柴扉”的人。而“山门不锁待云封”，好像更有“空山无人，万物随缘”的神意。
此段文字主要是要说明（）。
??A：王维在古代诗人中并不是最得“空寂”神致的
??B：这副对联的“空寂”神致深受王维诗句的影响
??C：这副对联比王维诗句更具有“空寂”神致
??D：对联的作者是位归诚佛门、参透神理的诗僧
正确答案选项：C
解析：文段首先介绍苍岩山福庆庙门前的一副对联，后通过这副对联和王维诗句的对比，指出王维的诗句还是暴露了“掩柴扉”的人，而这副对联更有“空寂”的神韵。文段论述的主体就是庙前的这副对联。结合选项，C项符合文段的中心意思，当选。
A项，作者通过将对联与“王维”对比，凸显了对联，“王维”本人不是文段论述的主体，排除。
B项“深受王维诗句的影响”、D项“对联的作者”，原文均未提及，属于无中生有，排除。
故本题选C。
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3、人生是一个容器，可这个容器的容量实在是非常________。愁苦和畏惧多了，欢乐与________就少了。
填入画横线部分最恰当的一项是（）。
??A：庞大胆量
??B：可观轻松
??C：有限勇气
??D：莫测勇敢
正确答案选项：C
解析：第一空，根据文段“······多了，······少了”可知，人生这个容器容量是有限的，C项“有限”符合语境，当选。
第二空代入验证，“愁苦与畏惧”对应“欢乐与勇气”，符合文意。
故本题选C。
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4、爱因斯坦说，所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西，这是爱因斯坦眼中的教育真谛。每一所学校，每一个学生及家长，都应该想一想，当将来忘了在学校里记住的那些知识，还剩下些什么？
这段文字旨在强调：
??A：教是为了不教
??B：授人以鱼，不如授人以渔
??C：学校交给学生的不应该仅仅是知识
??D：教育的目的在于把在学校所学的全部忘光
正确答案选项：C
解析：分析文段。文段开篇通过爱因斯坦说的一句话来谈论教育的问题，讲学校、学生和家长应思考当将来把学校学的东西忘记了，还剩下什么？可知文段主要强调“我们学习的不仅仅是知识”。
对比选项。C项是对文段主旨的同义替换。
故本题选C。
【解析拓展】
A项、B项和D项：“教是为了不教”“授人以渔”“目的在于把在学校所学的全部忘光”文段均没有谈及，无中生有。
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5、文学创作，以修辞作品来________人类的审美理想；商务合同，以修辞策略来________交际双方的经济利益；外交公告，以修辞行为来________国家与国家之间的关系。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
??A：浮现?规定?调协
??B：表现?调整?调节
??C：涌现?界定?调解
??D：展现?划分?调制
正确答案选项：B
解析：?
分析第一空。空格应体现出“修辞作品”能够用以表现“人的审美理想”。B项“表现”和D项“展现”符合文意。A项“浮现”指（过去经历的事情）在脑子里显现、呈现、显露；C项“涌现”指（人和事物）大量地出现，文段无出现之意。两项均不符合文意，排除A项和C项。
分析第三空。空格处应体现用“修辞行为”来解决国家之间的问题之意。B项“调节”指调整、整治，符合文意。D项“调制”指调配制作，不符合文意，排除C项。
验证第二空，“调整”