校企联动“旺工淡学、工学交替”的人才培养模式研究与实践

张雪文胡家玮

摘要：工学结合是职业教育人才培养的理念，高职院校探索适应市场需求的人才培养模式，切实提高人才培养质量是当务之急。本文搭建起“旺工淡学、工学交替”的人才培养架构，创新“123456”特色人才培养模式，提高学生的职业综合素养，解决企业用人困难问题，从而实现学校、学生、用人单位三方共赢。

关键词：旺工淡学人才培养研究与实践

School-enterpriseLinkageResearchandPracticeofTalentTrainingModeofProsperousEngineeringandLightLearning，AlternationofEngineeringandLearning

——TakingYiyangVocationalandTechnicalCollegeasanexampleofAutomobileManufacturingandTestingTechnology

ZhangXuewenHuJiawei

Abstract：Thecombinationofworkandstudyistheconceptoftalenttraininginvocationaleducation.Itisimperativeforhighervocationalcollegestoexploreatalenttrainingmodelthatadaptstomarketneedsandeffectivelyimprovethequalityoftalenttraining.Thispaperbuildsatalenttrainingstructureofprosperityofworkandlowschool，andalternationofworkandstudy，innovatesthe123456characteristictalenttrainingmodel，improvesstudentscomprehensiveprofessionalquality，andsolvesthedifficultyofemployingpeopleinenterprises，soastoachieveawin-winsituationforschools，studentsandemployers.

Keywords：WanggongDanxue，personneltraining，researchandpractice

1“旺工淡學、工学交替”人才培养的模式搭建

汽车制造企业的生产具有鲜明的季节性，一般每年3月至5月、10月至12月属于生产“旺季”，6月至8月属于生产“淡季”。“旺工淡学、工学交替”概念的提出，是根据汽车制造企业生产周期（旺季和淡季）的变化规律，适时调整教学计划，在生产旺季学生以线上（岗位）学习为主，在生产淡季学生以线下（课堂）学习为主的一种模式。学校以企业生产的季节性特点为契机，合理安排学生线上学习与线下学习时间，充分发挥企业真实生产环境的优势，兼顾校企共同需求，实现教学、生产两不误。在大一学习阶段，学生基本在校学习，寒暑假辅以认知实习，通过参观、观摩实习单位，形成对实习单位和相关岗位的初步认知；在大二、大三第一学期，旺季安排学生到企业参加生产性线上跟岗实习，通过专业人员的指导，参与生产性工作；在大三第二学期，旺季安排学生到企业参加生产性线上顶岗实习，独立参与实际生产活动，与就业零距离接轨。“旺工淡学、工学交替”人才培养模式搭建一览表（表1）。

2“旺工淡学、工学交替”人才培养的运行模式

我校与长沙市比亚迪汽车有限公司、上海大众汽车有限公司长沙分公司、广汽三菱汽车有限公司、奇瑞汽车控股有限公司、湖南吉利汽车部件有限公司5家汽车制造企业签订了校企合作协议。为了保证“旺工淡学、工学交替”模式的长期有效运行，校企双方基于合作共赢的理念，创新了“123456”特色人才培养模式，即锚定一个目标、强化两个基础、筑牢三双管理、遵循四个跟紧、夯实五个对接、达成六个融通。

2.1锚定一个目标

以立德树人为目标，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，爱党爱国，有强烈的民族认同感、愿为民族汽车技术发展、品牌提升作出贡献，具有可持续发展能力高素质技术技能人才。

2.2强化两个基础

通过职业素养教育和专业技能教育，强化学生人文素养和专业素养基础，培养学生具有企业使命、企业核心价值观、企业