期末质量监测考务工作会，校长讲话：我们考的不只是学生，更是教育的态度！
各位老师：
大家下午好！
时间真的快，一转眼，这个学期就到了尾声。前段时间我们还在商量开学的教学安排，这会儿已经要准备期末考试了。今天我们开这个会，不是走个形式，不是复读“考务手册”，而是想借这个机会，再次敲一敲钟、提一提神，把这个学期的最后一段路走稳、走踏实。
考试这件事，我觉得，它既是一张张试卷，也是一面面镜子——照的是学生的学习态度，映的是教师的教学质量，折射的是我们学校平时工作的真实状态。很多时候，试卷不是用来“定输赢”的，而是用来“看问题”的。所以我一直认为，一场考试，不只是教务处的事情，而是整个学校教育生态的一次集中检阅。
今天我不想照本宣科讲流程安排，而是想换个角度，从几个真实问题出发，谈谈我们应该怎么看这场“期末质量监测”，又该怎么干。
一、考试不是形式，是态度的体现
我们做教育的，都知道一个理：什么事情你当回事，学生就当回事；你敷衍，学生就跟着糊弄。
我问大家一个问题：你还记得你小时候参加考试时，老师是怎么对待的吗？我记得我们小时候，一到考试，老师比我们还紧张，试卷前一天晚上就锁进抽屉，监考的时候全神贯注，阅卷时恨不得一字一句都翻来覆去看。我们那时候心里就觉得，原来考试是很重要的事。
所以说，老师对待考试的态度，决定了学生对待学习的态度。
我们现在有的老师，对考试的重视程度还不够。监考的时候看手机、走神、随意进出；阅卷时草草了事，不复核不统计；考后分析敷衍走过场，讲评课成了“照念答案”。这种状态，学生是感知得到的，家长是看在眼里的。
试卷不是废纸，考试不是走过场。我们要用最认真负责的态度，来对待这件看似“例行公事”的事。
二、考得公平，比考得好更重要
我讲一个前几年的例子。有一次考试结束，有个家长来找我，说：“校长，我家孩子哭了一晚上，说旁边那个同学全程抄袭，老师都没管。”你们知道吗？那次考试那个抄袭的学生成绩还进了年级前十。最后，我们只得重新组织那部分学生重考，成绩作废，班主任家访，风波才平。
你说，一个考试的公平没守住，得多麻烦？影响了多少孩子的心情，损伤了多少家长对学校的信任？
所以我一直说，宁可严格一点，也不能放松一点。宁可查出一个作弊的，也不能任由他破坏考场纪律；
监考老师不能坐着聊天，更不能玩手机。一节课四十分钟你能站得住，一场考试就站不住了？监考不是走流程，是在守住一场考试的底线。任何一个老师、任何一个岗位，哪怕只是负责收卷、封卷、贴条，也都请认真对待，不要出岔子，不要留口实。
三、考试组织的好坏，反映的是一个学校的基本功
这几年，我们的管理水平确实上了一个台阶，考试秩序总体是规范的。但“零事故、不出错”绝不能成为我们的“心理舒适区”。
比如：
?有的考场布置随意，考试铃响了才在那慌忙贴桌签；
?有的试卷发错，学生做了半张才发现；
?有的老师代班代考后续交接不到位，成绩漏统、学生漏报；
?有的年级组考后分析照搬数据，空话套话一堆，没有一个真实反馈。
这些都是管理上的短板。我们常说：“质量监测”四个字，重点不在“考试”，而在“监测”。这个“监测”，就是要发现教学过程中的真问题，暴露出管理中的真漏洞，然后有针对性地调整、补救、改进。
考试是一项系统工程，从试卷印制、题型设计，到监考流程、成绩汇总，再到讲评反馈、家校沟通，每一环节都不能松懈。我们的目标不是让成绩好看，而是让数据真实，让反馈有用。
四、学生不是分数，成绩背后是一个个鲜活的生命
说句实在话，每到期末，我们老师也压力山大，赶进度、批作业、算分数、写评语，恨不得一天掰成三天用。但我还是想提醒一句：
我们不是流水线工人，学生不是产品编号，考试不只是为了出一张“好看的表格”。
期末这段时间，是学生最焦虑的时候。特别是那些成绩不理想的学生，更容易出现情绪问题、行为问题，甚至极端反应。我们在复习、考前动员、试后反馈时，请多一点耐心、多一点温度，别让一个成绩打碎了孩子的自信。
有些孩子，拼尽全力也只考了七十分，但他们的进步比九十分的还大；有的学生，平时调皮，但这次能认真做完整套试卷，就是他们的成长。我们要看到这些细节，把这些变化告诉他们、也告诉家长，让他们知道：被看见，比得第一更重要。
五、最后，再强调几点务实的操作要求
说了这么多理念上的东西，最后还是得落到地上来，讲几个必须执行到位的操作细节：
1.考务安排要再核实一遍，尤其是监考和备用监考名单，不要临时抓人、临时换人。
2.考场布置要提前完成，桌椅摆放整齐，考号粘贴规范，空调、风扇、电源都检查一遍。
3.试卷保密要严格执行，发卷收卷全程有记录、有监督。绝不允许提前看题、传题。
4.考试纪律要零容忍，发现作弊一律严肃处理，不看面子、不讲关系。
5.阅卷、统分、讲评、分析都要有真实数据、有针对建议，不允许复制粘贴