分课时教学设计
第3课时《6.3扇形统计图》教学设计
课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析理解扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分
数量占总体的百分数．通过扇形统计图可以很清楚的表示出各部分数量同总体
之间的关系．
学习者分析鼓励学生主动参与，动手制作扇形统计图，通过亲身体验和比较获得方
法.
教学目标掌握扇形统计图的概念及优点，会画扇形统计图．
教学重点掌握扇形统计图的概念及优点，会画扇形统计图．
制作统计图的步骤和方法．
教学难点
学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：引入新课
学生活动1：
创设情景，引出课题学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.
生活中的扇形统计图
带着问题参与新课.
观察图，并回答下面的问题：
(1)这种快餐中，脂肪占百分之几？有多少克？
(2)这种快餐中，哪一种营养成分最多？哪一种最少？
最多的营养成分是最少的多少倍？
(3)表示蛋白质的扇形的圆心角是多少度？你是怎样计
算的？
(1)脂肪占
10%，有30g.
(2)蛋白质最多，维生素和矿物质最少，蛋白质是维生
素和矿物质的9倍.
(3)360°×45%=162°.
总结：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分
数据的统计图叫做扇形统计图.
扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分在
总体中所占的比例.
活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，生主动参与，动
手制作扇形统计图，通过亲身体验和比较获得方法．
环节二：新知探究
学生活动2：
做一做:
某班同学参加课外兴趣小组情况的统计图如图所示，
回答下面问题：学生自学、互动。在具体计算时，可以通过
(1)参加体育、文艺、美术三类课外兴趣小组的人数比小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，
是多少？
(2)参加人数最多的是哪一类课外兴趣小组？参加人数猜想、发现结论．
最少的呢？若参加人数最多的课外兴趣小组比参加人
数最少的多20人，那么一共有多少学生参加这三个课
外兴趣小组(假设每人只参加一个课外兴趣小组)？
某班学生参加课外兴趣小组情况统计图
10%
30%
文艺
体育
美术
60%
(1)参加体育、文艺、美术三类课外兴趣小组的人数比
是6:3:1.
(2)参加人数最多的是体育，参加人数最少的是美术.
解：设一共有x人参加这三个课外兴趣小组.学生自主解答，教师适时的进行提示
由题意得：
60%x-10%x=20
50%x=20
x=40
3.作图：①画扇形--根据圆心角度数画出各个扇形，
②标名称--标上相应名称与百分比，学生思考
③写标题.扇形统计图有什么特点？
1、圆代表总体，扇形代表总体中的不同部分；
2、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小；
3、各个扇形所占的百分比之和为100%；