基于共享调节的学习反馈对于大学生协同阅读元认知和互动的影响研究

一、引言

在信息化快速发展的时代背景下，共享调节已成为学习的重要手段。而针对大学生群体，协同阅读则是提升学习效果的重要途径。本文旨在探讨基于共享调节的学习反馈对大学生协同阅读元认知和互动的影响，以期为教育实践提供理论支持和实践指导。

二、研究背景与意义

随着教育技术的发展，协同阅读逐渐成为大学生学习的重要方式。在这一过程中，共享调节的学习反馈有助于学生更好地理解知识，提高学习效果。然而，关于共享调节在协同阅读中的具体作用，尤其是对大学生元认知和互动的影响，尚需进一步研究。因此，本研究具有重要的理论和实践意义。

三、研究方法与数据来