地震演练脚本(疏散+救援)
场景一：地震预警与避险
时间：上午9点整
地点：XX学校教学楼及周边区域
人物：全校师生、应急救援小组
[警报声突然响起，尖锐的声音划破校园的宁静]
广播（急促）：“全体师生请注意，现在发生地震，请大家不要惊慌，迅速就近避险！”
[教学楼内，学生们在老师的指挥下，迅速行动起来]
教室A
老师（大声呼喊）：“同学们，赶紧躲到桌子底下，用书包或书本保护好头部！”
学生们（慌张但有序）：有的迅速钻到桌子底下，双手抱头，蜷缩身体；有的来不及躲到桌下，就紧贴墙角，用手护住头部。
教室B
老师（边指挥边示范）：“快，像我这样，躲稳了，不要乱动！”
几个学生因为紧张，动作有些慌乱，老师赶紧上前帮忙调整姿势，安慰道：“别害怕，按照步骤来。”
办公室
老师们也迅速躲到办公桌下，有的还不忘提醒路过的学生找好安全位置。
[地震预警持续了一分钟，模拟地震波的震动让教学楼轻微摇晃]
场景二：紧急疏散
时间：9点01分
地点：教学楼各楼层及楼梯间、操场
广播（持续）：“地震预警结束，现在开始紧急疏散，请大家按照预定路线有序撤离！”
[老师率先走出教室，在门口组织学生排队]
教室A
老师（大声）：“同学们，排好队，一个跟着一个，不要拥挤！”
学生们（依次而出）：按照平时演练的顺序，安静而迅速地排成两队，沿着走廊向楼梯口前进。
楼梯间
各楼层的学生汇聚到楼梯间，形成一股有序的人流。应急救援小组的成员在楼梯转角处维持秩序，大声提醒：“注意脚下，不要着急，保持间距！”
有的学生因为紧张脚步加快，旁边的同学及时提醒：“慢一点，别摔倒。”
操场
老师们带领学生们陆续到达操场指定区域，开始清点人数。
班主任（焦急又认真）：“一组一组报数，看看有没有同学没到。”
学生们（整齐报数）：“1、2、3……”
各班级清点完毕后，班主任迅速向现场总指挥“报告总指挥，XX班应到XX人，实到XX人，全部安全撤离。”
总指挥（用扩音器）：“收到，继续做好人员安抚工作。”
场景三：初期救援
时间：9点10分
地点：教学楼废墟模拟区域
[模拟教学楼部分区域倒塌，有“伤员”被困]
广播（严肃）：“据报告，教学楼部分区域有人员被困，应急救援小组立即展开救援！”
应急救援小组（迅速行动）：分成几个小队，携带救援工具，如担架、急救箱、撬棍等，冲向模拟废墟区域。
救援小队A
队员甲（观察废墟情况）：“这里有声音，可能有人被困，大家小心操作。”
队员们（小心翼翼地清理废墟）：用撬棍慢慢撬动砖块和杂物，避免对被困人员造成二次伤害。
经过一番努力，他们发现了一名“伤员”，腿部被重物压住。
队员乙（轻声安慰）：“同学，别害怕，我们马上救你出来。”
队员们合力抬起重物，将“伤员”抬上担架，迅速送往临时医疗救治点。
救援小队B
在另一个区域，他们发现了多名“伤员”，其中一名“伤员”头部受伤，流血不止。
队员丙（熟练操作）：迅速从急救箱中取出纱布和绷带，为“伤员”进行简单的止血包扎。
然后和其他队员一起将“伤员”抬上担架，送往医疗点。
临时医疗救治点
医护人员（忙碌而有序）：对送来的“伤员”进行进一步检查和治疗。
医生（沉稳地指挥）：“先检查生命体征，对重伤员进行重点救治。”
护士们（配合默契）：有的测量血压，有的进行伤口消毒，有的记录“伤员”情况。
场景四：余震应对
时间：9点20分
地点：操场及周边
广播（再次响起）：“注意，预计将发生余震，请大家保持警惕，不要靠近建筑物！”
[操场上的师生们听到广播后，立即做出反应]
老师（大声提醒）：“同学们，原地蹲下，双手抱头，不要乱跑！”
学生们（迅速蹲下）：紧紧抱住头部，眼睛注视着周围情况。
应急救援小组（加强巡逻）：在操场周边巡视，确保没有师生靠近危险区域。
一名学生因为紧张开始哭泣，旁边的同学和老师赶紧安慰：“别怕，我们都在一起，不会有事的。”
[模拟余震持续了几分钟，期间没有造成新的危险]
广播（解除警报）：“余震结束，大家保持镇定。”
场景五：全面检查与总结
时间：9点30分
地点：学校各区域、操场
应急救援小组（对教学楼进行全面检查）：仔细查看每一层楼的结构安全情况，检查是否还有潜在的危险。
队员们（认真记录）：用笔记本记录下发现的问题，如墙体裂缝、门窗损坏等。
后勤保障小组（对校园设施进行检查）：检查水电线路是否正常，消防设施是否完好。
工作人员（逐一排查）：打开配电箱查看电路，检查消防栓的压力和水带是否完好。
操场
总指挥（召集全体师生）：“现在我对这次地震演练进行总结。”
总指挥（严肃而欣慰）：“在这次演练中，全体师生都能按照预定方案迅速行动，表现出了良好的应急反应能力。从地震预警到紧急疏散，大家都能做到快速、有序，这是值得肯定的。应急救援小组也能够高效地展开救援工作，及时救助被困人员。但是，我们也发现了一些问题，