2025秋统编版道德与法治五年级上册第二单元
《4选举产生班委会》教学设计
项目
内容
教材分析
本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第一课。教材包含“班委会的职责”“班委选举有程序”和“班级建设人人有责”三个活动主题。这些内容贴近学生生活实际，通过选举产生班委会，明确班委会职责，理解选举程序，让学生明白班级建设人人有责，从而帮助学生树立集体意识。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，为班级建设贡献力量。
学情分析
五年级学生已具备一定的班级管理常识，了解一些基本的集体活动组织规则，但对民主选举的具体流程和原则认识尚浅。他们对班级事务充满热情，乐于参与集体活动，具备一定的团队合作能力。不过，在理解民主选举的意义和流程时可能存在困惑，如如何平衡个人意愿与集体利益、如何确保选举的公平公正等。部分学生擅长观察和思考，能够独立分析问题；部分学生则更倾向于与他人合作，通过讨论交流来提高理解。
课标目标
1.情感态度价值观：树立集体意识，人人为班级建设贡献自己的力量，树立规则意识和程序意识。
2.知识目标：知道班委会的职责，理解班委会的选举程序，理解民主讨论的方式以及要遵循的原则。
3.过程与方法：通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序，树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。通过与班级同学共同了解民主讨论的程序，遵循公平公正公开透明的原则。
教学重难点
1.重点：了解班委会的日常工作和职责要求，了解民主讨论的程序，落实共同决定要遵守规则。
2.难点：班委会的选举程序，讨论和决定班级事务时坚持公平公正公开透明的原则。
教学法
1.教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法、讨论法、案例分析法。
2.学法：合作交流、实践法、自主学习法。
教学准备
1.多媒体课件，包含相关视频、图片、案例等资料。
2.制作投票箱、选票，准备竞选公告、报名表格等模拟选举所需物品。
3.收集班级以往活动的照片、视频。
教学过程
第一课时
1.导入
播放视频：《我校丰富的班级活动》。教师提问：“你们班开展的班级活动都有哪些呢？也像视频中这样精彩吗？我们应该开展哪些班级活动？这些活动是谁组织的呢？”引导学生思考班级活动的组织者，从而引出班委会的话题。
设计意图：通过展示学校班级活动的视频，激发学生兴趣，引发学生对班级活动组织的思考，自然导入本节课关于班委会的内容。
2.班委会的职责
你说我说：教师提问“什么是班委会？班委会在班级中的地位？”让学生自由发言，分享自己对班委会的理解。教师解释班干部制度的渊源和中国特色的时代特点，帮助学生从更宏观的角度认识班委会。
小小分享会：组织学生分享自己印象最深刻的一次由班委会组织的活动，说说活动中令自己难忘的地方以及班委会在活动中发挥的作用。
活动园（课本27）：引导学生观察课本27页的活动园，思考“你们班还设有哪些班委岗位？说说这些岗位的具体任务有哪些”，然后请学生站起来分享自己所了解的班委岗位及其任务。教师适时补充和总结，明确各个班委岗位的职责，如班长负责班级全面工作，组织协调各项活动；学习委员协助老师开展学习活动，帮助同学解决学习问题等。
活动园（课本28）：展示课本28页的案例，提出问题“如果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢？请结合材料说说理由”，让学生分组讨论，然后每组选派代表发言，阐述自己的选择和理由。在学生发言过程中，教师引导学生从候选人的能力、品德、责任心等方面进行分析。
教师总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。班委会由班委会委员组成，他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
温馨提示：教师强调无论是选举他人当班委，还是自己竞选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。
设计意图：通过多种形式的活动，让学生充分了解班委会的职责，认识到班委会在班级中的重要作用，为后续理解班委选举程序奠定基础。同时，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力，引导学生树立为班级服务的意识。
3.班委选举有程序
小调查：教师展示“你们班的班委是怎样产生的？”的调查选项，如“由班主任指定”“先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生”“同学们选举产生”“指定部分选举部分”等，让学生在符合自己班级情况的选项后面画勾，然后统计结果并请学生分享自己对本班班委产生方式的看法。
你说我说：给出几种关于班委选举方式的观点，如“班委应该由老师指定，老师更了解同学们的情况”“班委应该完全由同学们选举，这样更民主”等，让学生分组讨论，选择自己赞成的观点并说说理由。每个小组讨论结束后，选派代表进行发言，其他小组可以进行补充和质疑。教师在学生讨论过程中巡视指导，引导学生从公平、公正、有利于班级管理等角度进行思考。
活动园（课本30-31）：
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