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阅读素养：了解人物的思维过程
杭小语备课室编写
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五下第六单元阅读素养专项练习
语文要素：了解人物的思维过程
【阅读一】
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1.解释下面加点字的意思。
（1）楚人有鬻盾与矛者（2）誉之曰
（3）或曰（4）其人弗能应也
2.用自己的话说说下面语句的意思。
以子之矛陷子之盾，何如？
___________________________________________________________________
3.品味语言，了解人物的思维过程。
（1）“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”
楚人这样说，心里是这样想的：____________________________________
________________________________________________________________
（2）“以子之矛陷子之盾，何如？”
路人这样问楚人，当时心里是这样想的：
如果________________，那么_________________；如果__________________，那么_________________。因此可以断定：____________________________。
4.文中哪个语句，表明了作者的观点呢？请用横线画出来。
【阅读二】
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延①晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者②更道，从大门入。
见楚王。王曰：“齐无人耶③？”晏子对曰：“齐之临淄④三百闾⑤，张袂成阴⑥，挥汗成雨，比肩继踵⑦而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴⑧最不肖，故宜使楚矣！
注释：①延：请，迎接；②傧者古代迎接宾客的人；③耶：句末疑问语气词；④临淄：地名，古代齐国的首都；⑤闾：古代以二十五户人家为一闾；⑥袂：衣袖。⑦踵：脚后跟。⑧婴：晏子，名婴。
1.解释下面加点字的意思。
（1）晏子使楚（2）楚人以晏子短
（3）傧者更道（4）婴最不肖，故宜使楚
2.用自己的话说说下面语句的意思。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
___________________________________________________________________
3.楚人和楚王想要侮辱晏子，晏子是如何应对的，请品味晏子说的话，了解他的思维过程。
（1）晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”
晏子这样说的逻辑是：使狗国者从狗门入，如果_________________________，那么_____________________________，因此____________________________。
（2）晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
理一理晏子这样说的逻辑：
贤者使使贤主，不肖者使使不肖主→婴最不肖，故宜使楚→
暗讽_________________________________________________
4.晏子虽然身材矮小，却是一个_____________、____________的杰出外交官。
【阅读二】
鲨鱼
列夫·托尔斯泰
我们的轮船停在非洲海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
日落之前，上尉走到甲板上喊了一声，水兵们就跳到水里，他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。
我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样。用力往前游。。争着到锚上浮着水桶的那个地方。
一个小孩赶上了他的伙伴,但接着又落后了。这个孩子的爸爸是个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落后时他就大声喊：“别落后哇！加油！”
突然,甲板上有人喊了一声：“鲨鱼!”我们一看，水里出现一个海怪的背！
鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲地往前游。他们笑着，游着，越游越高兴。
炮手的脸像麻布一样发白，呆呆的瞧着孩子们。水兵们开始放小船，跳到里面，用力摇桨往孩子那儿划。但是鲨鱼已经离孩子不到20步了，那只小