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本土文化与全球视野融合的英语课程思政模式
前言
地方高校的学生大多数处于探索阶段，部分学生的思政意识较为薄弱，对英语课程中的思政教育缺乏足够的兴趣和认同。由于学科背景的差异，学生普遍认为英语课程主要应关注语言知识的学习，而对于思想政治教育的理解和重视程度不足。此类现象的存在，制约了思政教育在英语教学中的深度发展。
在课程内容的整合上，仍然存在不少困难。部分地方高校的英语课程内容和思政教育的结合较为生硬，思政教育的融入往往停留在课外活动或教学辅助材料的层面，难以形成有机的教学体系。课程中的思政元素虽然有所增加，但其内容和表达方式并未充分与英语教学的核心目标相结合，导致学生对思政教育的接受度和认同感不高。
课程内容的整合与创新是推动思政教育发展的关键。地方高校可以通过构建跨学科的课程体系，将英语教学与思想政治教育有机结合。通过对英语教材内容的优化和创新，设计符合学生认知发展需求的思政教学模块，实现教学内容与学生需求的有效对接，从而激发学生的思政教育兴趣，增强其社会责任感。
地方高校英语课程中的思政教育理念，虽然在传统教学中并未受到足够重视，但近年来随着思政教育逐渐融入各学科教学体系，英语课程中的思政教育意识也逐步增强。许多地方高校的英语教师开始意识到，英语不仅仅是语言技能的培养工具，更是思想政治教育的重要载体。课程内容逐步从纯语言知识的传授转向结合思想政治教育的综合素养培养。
本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报及期刊发表，高效赋能科研创新。
目录TOC\o1-4\z\u
一、本土文化与全球视野融合的英语课程思政模式 4
二、地方高校大学英语课程与思政教育融合的必要性 7
三、地方高校英语课程思政教育现状与挑战分析 11
四、教学内容设置与英语课程思政目标的契合度 14
五、创新教学方法促进英语课程思政有效实施 19
本土文化与全球视野融合的英语课程思政模式
本土文化的核心价值在英语课程思政中的作用
1、文化认同与价值传递
在全球化日益加深的背景下，英语课程不仅仅是语言学习的工具，更是文化认同与价值观传递的重要载体。本土文化的核心价值，诸如诚信、勤奋、合作、创新等，通过英语课程的渗透，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。课程设计应关注如何在语言教学中融入本土文化的精髓，使学生在学习语言的同时，也能深刻理解和认同本土文化，形成自信的文化自觉。
2、强化文化意识，促进学生的多元文化理解
英语作为全球通用语言，代表着西方的文化背景与思维方式，而本土文化则根植于本国的历史和传统。通过将本土文化的元素融入到英语课程中，能够帮助学生在对比中加深对自己文化的认同感与自豪感，进而提升他们对其他文化的理解和尊重。课程设计应该注重通过多维度的文化教学，让学生在语言学习的过程中，理解文化的多样性和包容性，培养跨文化沟通的能力。
3、语言与文化的双向互动
语言和文化是相互交织的，英语教学不仅是语言技能的提升，也是文化理解的拓展。在本土文化与全球视野融合的英语课程思政模式下，英语教学要注重语言与文化的双向互动，通过语言的学习，让学生更好地理解本土文化的独特性，同时通过对外来文化的吸收和学习，促进文化间的互动和对话。通过这种互动，不仅提升了学生的语言能力，也培养了他们的全球视野。
全球视野下英语课程思政模式的构建
1、全球化背景下的英语教育目标
全球化推动了不同文化间的交流与碰撞，英语课程思政的核心目标应当在全球视野中进行重新定位。英语课程应当不仅仅教授语言知识，还要培养学生的全球化视野，让他们在接触外语的同时，思考全球化时代对个体和国家的影响。这不仅有助于学生在语言能力上的提升，还能促进他们在思想、文化和社会责任上的全面发展。
2、全球视野下的文化比较与分析
英语课程的思政教学应强调跨文化的比较与分析。通过对英语国家的历史、文化、社会等方面的了解，学生能够从多角度审视本土文化与外国文化的异同，培养全球视野和国际化思维。在这一过程中，学生不仅能学习语言技巧，还能从中发现文化的多元性，增强文化包容性和理解力，为学生走向世界舞台奠定基础。
3、培养学生的全球公民意识
全球视野的英语课程思政模式应当注重培养学生的全球公民意识。随着全球化的不断深入，国家间的交流合作愈加密切，未来的学生不仅要具备扎实的语言能力，更要有责任感和使命感，能够在全球化进程中扮演积极角色。课程可以通过分析全球性问题、国际合作、跨国文化交流等内容，启发学生思考自己的全球角色，促进他们成为具有国际视野的全球公民。
本土文化与全球视野融合的思政教学策略
1、跨文化教学法的应用
本土文化