(单项选择题)1:有条件师范院校适当举行非师范专业，其意义不包含()
A:有利于愈加好地发挥师范院校功效
B:有利于提升教师培养质量
C:有利于师范院校“学术性”提升
D:有利于狭隘传统“小师范”观念转变
正确答案:
(单项选择题)2:校本培训策略包含()
A:围绕学校办学理念,制订校本培训计划
B:顺应教育发展要求,确定培训内容
C:提倡民主管理,采取灵活培训形式
D:以上全是
正确答案:
(单项选择题)3:当代世界教师教育发展趋势不包含()
A:重视一体化和在职培训
B:重视教师专业化发展
C:重视教师人格塑造
D:教师培养封闭性
正确答案:
(单项选择题)4:教师在教育劳动中，推行对学生、对教育事业道德义务时，对自己所负担道德责任内心道德感知和行为自我评价，这是指()
A:教师良心
B:教师德性
C:教师道德
D:教师责任
正确答案:
(单项选择题)5:教师德性详细表现
A:一个有教师德性教师也意味着他有了教师自由。
B:教师德性是一个能使教师个人担负起教师角色品质，即实现教师之特殊性目标品质，它也是使教师有可能充分实现其潜能品质。
C:教师德性还指，教师有着坚强道德意志，在推行教育教学责任和义务过程中会表现出道德力量。
D:教师德性亦表现为，教师对为师之道有深刻体验和了解而且能够对其利用自如，内化为教师实践中精神力量。
正确答案:
(单项选择题)6:他们相信，教师职业就应该以培养出社会所需要栋梁为己任，以学生主动主动发展为最高目标，并围绕着这一目标而孜孜不倦地勤奋工作。以这种状态投入工作教师属于()
A:“创新型”
B:“发展型”
C:“享受型”
D:“生存型”
正确答案:
(单项选择题)7:我国教师继续教育怎样走向专业发展()
A:更新教师继续教育观念
B:明确教师继续教育目标
C:利用灵活多样教师继续教育形式
D:以上全是
正确答案:
(单项选择题)8:教师在其教育劳动中所应负担职责和任务以及对自己职业行为与道德行为后果所负担功过是非，这是指()
A:教师良心
B:教师德性
C:教师责任
D:教师道德
正确答案:
(单项选择题)9:教师职业三种存在情况区分不包含()
A:“生存型”教师主要是从生计出发，站在功利角度，以被动和消极眼光对待自己职业，他从事这一职业更多是出于无奈，因而感到迷惑和痛苦
B:“享受型”教师主要是从兴趣出发，站在非功利角度，以对教育事业和学生热爱来对待自己职业，他从事这一职业是因为自己喜欢，因而感到愉快和幸福
C:教师职业“生存”、“享受”、“发展”这三种存在状态也不是截然分离水火不容。
D:“发展型”教师主要是从本身和社会需要出发，站在超功利角度，以完善自我、为社会作贡献立场对待自己职业，他从事这一职业是为了过一份更有意义
正确答案:
(单项选择题)10:是教师个体对自我从事教学工作感受、接纳和必定心理倾向．这种倾向将显著地影响到教师教学行为和教学工作效果。这是指()
A:教师专业性向
B:教师专业理想
C:教师专业情操
D:教师专业自我
正确答案:
(单项选择题)11:教师职业日趋专业化主要论据不包含()
A:教师提供教育服务在当代社会日趋主要
B:教师任用资格与在职进修日益制度化、法律化
C:教师专业道德规范要求一直非常强烈
D:教师经济待遇和职业声望比较低
正确答案:
(单项选择题)12:我国教师教育课程进行调整与改革不包含()
A:转变课程观念
B:调整课程结构
C:强化实践性课程
D:整合课程内容
正确答案:
(单项选择题)13:教师良好教学能力不包含()
A:教学设计能力
B:教学实施能力
C:学业检验评价能力
D:自学能力
正确答案:
(单项选择题)14:教师对教育教学工作带有理智性价值评价情感体验，它是组成教师价值观基础．是组成优异教师个性主要因索，也是教师专业情意发展成熟标志，这是指()
A:教师专业理想
B:教师专业情操
C:教师专业性向
D:教师专业自我
正确答案:
(单项选择题)15:他们怀着满腔热情投人工作，并在教师这一平凡职业中找到了自己位置。这类教师生存状态是()
A:“满足型”
B:“发展型”
C:“享受型”
D:“生存型”
正确答案:
(单项选择题)16:教师专业发展阶段代表性理论不包含()
A:“关注”阶段论
B:教师职业生命周期阶段论
C:心剪发展阶段论
D:独立阶段论
正确答案:
(单项选择题)17:校本培训方式包含()
A:自我培训
B:分层、分类培训
C:广义师徒协议
D:以上都是
正确答案:
(单项选择题)18