2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升核心试题汇编（含答案）
单项选择题
1.李老师在教学过程中，能够根据学生的个体差异，灵活调整教学方法和进度。这体现了教师劳动的（）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
答案：B。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及教育机智等方面。李老师根据学生个体差异灵活调整教学方法和进度，体现了因材施教，即教师劳动的创造性特点。
2.素质教育强调“五育并举”，其中（）是实施素质教育的核心。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
答案：A。德育是实施素质教育的核心，它对其他各育起着导向和动力的作用，贯穿于教育教学的全过程。
3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。
A.从众效应
B.罗森塔尔效应
C.马太效应
D.晕轮效应
答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
4.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。
A.不低于或者高于
B.低于
C.等同于
D.略高于
答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
5.张老师在课堂上经常使用小组讨论的教学方法，这主要体现了新课程改革中（）的学习方式。
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.接受学习
答案：B。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组讨论是合作学习的常见形式。
6.教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特征和认知水平，这体现了教学原则中的（）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
答案：C。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。考虑学生年龄特征和认知水平进行教学符合循序渐进原则。
7.下列不属于教师职业道德规范中“关爱学生”要求的是（）。
A.关心爱护全体学生，尊重学生人格
B.保护学生安全，关心学生健康
C.循循善诱，诲人不倦，因材施教
D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
答案：C。“循循善诱，诲人不倦，因材施教”是“教书育人”的要求，而不是“关爱学生”的要求。“关爱学生”要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
8.学校组织学生参加社会实践活动，其目的主要是培养学生的（）。
A.实践能力
B.审美能力
C.创新能力
D.合作能力
答案：A。社会实践活动能让学生将理论知识应用到实际中，主要目的是培养学生的实践能力。
9.下列关于教师权利的说法，错误的是（）。
A.教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利
B.教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利
C.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利
D.教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利，这是教师的进修培训权
答案：D。教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利，这是教师的民主管理权，而不是进修培训权。进修培训权是指教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。
10.王老师在课堂上通过提问的方式引导学生积极思考，这是运用了教学方法中的（）。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
答案：B。谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。王老师通过提问引导学生思考，运用的是谈话法。
材料分析题
材料一
李老师是一位经验丰富的语文老师。在课堂上，他总是能够生动形象地讲解课文内容，让学生们沉浸其中。他注重培养学生的阅读兴趣，经常推荐一些优秀的课外书籍给学生，并组织读书分享会。在作文教学中，他鼓励学生大胆表达自己的想法，对学生的作文进行细致的批改和点评，不仅指出学生的不足之处，还给予了很多具体的改进建议。然而，李老师发现部分学生的学习积极性不高，课堂上经常出现走神、打瞌睡的现象。经过了解，他发现这些学生对语文学习缺乏信心，认为自己学不好语文。
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