2025年中学教师中级职称理论考试复习要点及练习题试题
复习要点
教育政策法规
1.《中华人民共和国教育法》
-掌握教育法的立法宗旨、适用范围，明确教育活动的基本原则，如教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
-熟悉学校及其他教育机构的权利和义务，如按照章程自主管理、组织实施教育教学活动等权利，以及遵守法律法规、贯彻国家的教育方针等义务。
-了解受教育者的权利和义务，如参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施等权利，以及遵守学生行为规范、尊敬师长等义务。
2.《中华人民共和国教师法》
-理解教师的权利和义务，教师享有进行教育教学活动、从事科学研究等权利，同时要履行遵守宪法、法律和职业道德，为人师表等义务。
-掌握教师资格制度，包括取得教师资格应具备的相应学历条件，如取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
-了解教师的考核、奖励等方面的规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
3.《义务教育法》
-明确义务教育的性质，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
-掌握义务教育的管理体制，实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
-了解义务教育的经费保障机制，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
教育心理学
1.学生的心理发展与教育
-认知发展理论，如皮亚杰的认知发展阶段理论，包括感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁-成人），理解每个阶段的特点及对教学的启示。
-人格发展理论，埃里克森的人格发展八阶段理论，重点掌握中学阶段（12-18岁）的自我同一性对角色混乱阶段，了解该阶段学生面临的主要冲突及教育策略。
-学生的个别差异，包括智力差异、学习风格差异等，教师要根据学生的个别差异因材施教。
2.学习理论
-行为主义学习理论，如巴甫洛夫的经典性条件作用理论、斯金纳的操作性条件作用理论、班杜拉的社会学习理论。理解这些理论的基本概念，如经典性条件作用中的无条件刺激、条件刺激等，操作性条件作用中的强化、惩罚等。
-认知主义学习理论，布鲁纳的认知-结构学习论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论。掌握布鲁纳的发现学习和奥苏贝尔的有意义学习的内涵及教学应用。
-建构主义学习理论，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，教师要为学生创设良好的学习情境，促进学生的主动建构。
-人本主义学习理论，马斯洛的需要层次理论和罗杰斯的学习理论，关注学生的情感、需要和自我实现，以学生为中心进行教学。
3.学习动机
-学习动机的分类，如内部动机和外部动机、近景性动机和远景性动机等。
-学习动机理论，如强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论。理解这些理论如何解释学习动机的产生和维持，以及如何应用这些理论激发学生的学习动机。
-学习动机的培养与激发，通过创设问题情境、采用合适的教学方法、正确运用奖励与惩罚等方式来培养和激发学生的学习动机。
中学教学
1.教学概述
-教学的概念和意义，教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。
-教学的任务，包括传授系统的科学基础知识和基本技能、发展学生智力、体力和创造才能、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础等。
2.教学过程
-教学过程的本质，教学过程是一种特殊的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性等特点。
-教学过程的基本规律，如间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、教师主导作用与学生主体作用相统一。
-教学过程的结构，包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
3.教学原则和方法
-教学原则，如直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则等，理解每个原则的含义、贯彻要求及在教学中的应用。
-教学方法，讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等，掌握各种教学方法的特点、适用范围和运用要求。
4.教学组织形式
-常见的教学组织形式，如班级授课制、个别教学制、分组