儿童问学课堂工程化实施的根本路径——以统编四年级下册第八单元童话教学为例

一、聚焦学习目标，确立工程依据

以素养为本位的语文学习是对言语能力、思维品质、审美情趣以及文化观念的综合学习，它是围绕肯定的核心目标，以儿童提出的问题为基点，让儿童在语文实践活动中累积、建构并在真实的言语运用情境中整体培养连续读写能力的过程。

1.以单元目标为起点

单元整体设计和工程化实施首先要有单元整体目标意识，要充分关注单元语文要素。如四年级下册第八单元的语文要素为“感受童话的奇异，体会人物的真善美的形象〞，其人文主题是“奇异的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦〞。由此不难觉察，“童话的奇异〞应是本单元学习的一