浙教版六年级语文——《野草》教学设计之
二
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山
河在，成春草木深。你还知道那些诗句
2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不
落在今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读
课题）
二、初读课文，整体把握。
1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种
子给你留下怎样的印象
①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了
解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写
②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子
的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书;一;;一;力大
2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子
1
①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下
②总结（针对同学们的回答，师直接总结）
（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大
（2）通过描写种子生长历程..
（3）从人们讨论世界上什么事物的气力最大的例子
师：总结
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段
过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成
长吗见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗请同学们自读课文第六自
然段，感受一下这两种植物的生长历程
1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是
2、透、钻、挺是什么意思
3、那换成这样写行吗
4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理
由吧
5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给
我们同样的感受。
6、学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，
2
一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光
明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的把
我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）
四、学习地7自然段
过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，
感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一
种;一;;一;生命力（生齐说）
1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢指名读。
2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一
种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗
3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一
起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解
4、出示资料，配乐朗读
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆
发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的
领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵
抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难
面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益
来向日本求和，散布亡国的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》
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编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
5、听到这你想说点什么齐读这段话
(学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读
1）.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，
此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐――
2）.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国
贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女
生们，齐――
3）.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗难道我们就这
样等着帝国主义任人宰割吗
作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力
抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，
这种力是―――
听着同学们的朗读，我仿佛。。。就像诗中所说的那样，离离原上
草作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，